<p class="ql-block"> 2025年4月3日，小课题四年级跪跳起训练技巧的方法探究，迎来最后的成果展示活动，这不仅是对研究成果的集中检验，更是为大家搭建了一个交流学习的平台，让我们一同见证体育教学研究的魅力与力量 ，探索体育课堂的无限可能！</p> 展示成果 <p class="ql-block"> 课堂伊始，韦启业老师巧妙设计热身环节，融入跪跳起动作元素，让学生在趣味活动中，自然地开启身体状态，同时初步感知动作。孩子们的欢声笑语，迅速营造出积极的课堂氛围，点燃了大家对课程的期待。</p> <p class="ql-block"> 为帮助学生掌握跪跳起的精髓，韦启业老师将摆臂、提膝、展髋和落地等动作环节拆解，一边详细讲解，一边进行标准示范。为让学生更好地理解发力的时机与技巧，老师借助生动的比喻，将摆臂比作鸟儿展翅，把提膝形容成弹簧蓄力。学生们目光紧紧跟随老师，认真模仿，逐步掌握动作要领。</p> <p class="ql-block"> 整个课堂中，韦启业老师时刻关注学生的练习情况，及时给予反馈与指导。发现错误动作时，老师迅速介入，进行个别纠正，并通过对比示范，让学生直观认识到问题所在。对于表现出色的学生，老师给予充分肯定与鼓励，激发他们挑战更高难度的信心。</p> <p class="ql-block"> 临近尾声，韦启业老师对课堂进行全面回顾，强调动作的关键要点，帮助学生巩固所学知识。同时，老师对学生的课堂表现予以高度评价，鼓励大家在课后继续练习。</p> 研究成果讲述 <p class="ql-block"> 此次展示课，是韦启业老师对四年级跪跳起训练技巧研究的一次成功实践。围绕"体育游戏促进体操技能习得"研究主题，展示了10周教学实验数据：学生动作达标率提升37%，课堂专注度提高42%。重点分享了"三维渐进式"教学模式（情境导入-分层练习-动态评价）的实施策略。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 家组肯定课程设计符合"学练赛评"新课程标准，建议加强分层教学：对基础薄弱学生增设弹力带辅助练习，对能力突出者增加创编组合动作环节。同时提议建立更完善的课堂安全防护体系。</p> 材料检查 <p class="ql-block"> 现场查验了包含10课时教案、教学视频及研究前测试原始数据。专家认可过程性材料详实度，建议补充前测后测对比分析图。</p> 改进建议 <p class="ql-block"> 针对结题报告提出三方面修改：1.扩充国内外体能与技能关联性研究文献综述 2.量化分析学生的进步差异 3.强化游戏化教学对非智力因素培养的论述。</p> <p class="ql-block"> 本次教学实践有效验证了体育游戏化、情景化教学对体操技能习得的促进作用，成功构建"情境-游戏-技能"三位一体的校本教学模式。活动实施后学生跪跳起动作达标率提升37%，开发出10套标准化游戏教案及动态评价工具，显著改善了传统课堂趣味性不足、分层指导薄弱的问题，同步实现运动技能提升与团队协作、抗挫力等核心素养培养，为体育课程创新提供了兼具理论支撑与实践价值的可复制范例。</p>