<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼小始于心 衔接始于行</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">——中班幼小衔接系列活动</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：“养成良好的生活习惯和卫生习惯，具备基本的生活自理能力以及建立良好的同伴关系，具备一定的规则意识和任务意识等”都旨在帮助幼儿顺利适应小学生活，实现从幼儿园到小学平稳过渡发展目标。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 为增强幼儿自我服务意识和能力，养成良好的生活习惯，幼儿园一直将幼儿自理能力培养贯穿于幼儿一日生活活动中。中班作为幼小衔接的中间学段，到底应该做哪些衔接呢？让我们一起看看宝贝们是怎么做的…… </span></p> 成长的仪式感 <p class="ql-block"> 清晨，孩子们用稚嫩的小手在签到本上留下专属印记，小小的签到仪式，让孩子们感受到"今天我当家"的责任感，开启一天的自主成长模式。</p> 我是生活小主人 <p class="ql-block"> 进入班级后，孩子们自主整理自己的衣服，在过渡环节孩子们化身班级小管家，整理积木和书籍、照顾植物、收纳整理玩具，体验成长的快乐，培养自我管理能力对健全幼儿人格非常重要。</p> 我是小小值日生 <p class="ql-block"> 升入中班后，孩子们的自我意识和认知能力也在不断的发展，常常听到他们自信的声音：“让我来”“我帮你”“我也想做”......为满足孩子们主动帮忙的愿望，协助老师分发餐具，班级开展值日生工作满足了孩子们的愿望。他们对值日生的工作表现出了极大的热忱，互相配合，提升做事效率，培养幼儿集体责任感和荣誉感。在培养孩子们良好的生活习惯的同时，锻炼了自我服务的能力和服务他人的意识。</p> 我的游戏我做主 <p class="ql-block"> 在自主游戏的过程中，每个孩子都是游戏的小主人。他们各司其职，各尽其责，自主打破交往壁垒。彼此之间学习、模仿、融合，发展共情能力，习得人际交往技巧，促进社会交往能力。良好的交往和合作有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学的人际关系。</p> <p class="ql-block"> 当幼儿专注投入生活，我们看到的不仅是技能的积累，更是独立人格的悄然生长。让我们共同期待，见证他们在生活中绽放的潜能与自信！幼小衔接不是单纯的追求跨越速度，而是在持续中有序的开展，在过程中逐步积累。生活中捕捉幼小衔接的教育契机，让孩子在合适的“坡度”愉快顺利的过渡到小学。愿我们在幼儿成长的每个阶段，始终追随幼儿，贴近幼儿，努力做好幼小衔接工作中一切“看得见”与“看不见”的准备。</p>