“彩虹屁”的威力无限

蝶絮飘飞

在我一年级的“战场”上有着十三个与我每天斗智斗勇，共同成长的小可爱们。他们天真无邪、活泼开朗，懂事听话时像一群不是人间烟火的精灵；调皮捣蛋、无知不听话时像一群恶魔。而我每天都会使出十二分的力气与他们展开激烈的“战斗”。时而气急败坏，时而喜笑颜开。但是，最近我发现了一个管理班级的“秘密武器”——“彩虹屁”，它的威力，远超我的想象。

起初刚接手他们时，我也曾无数次的沮丧，手足无措。看着被自己一扫帚一扫帚打扫干净的地面在一节课后会一片狼籍；天天督促着写作业还有个别人学生不交作业；课堂虽说有小口号总是有“小麻雀”不懂规矩畅所欲言，“小猴子”坐不住……看着自己苦心经营的班级，一种莫名的失败情愫爬山心头。

‍清晨，带着些疲惫踱步到教室。闯入耳朵的是朗朗的读书声；环顾四周，映入眼帘的是整洁干净的地面，一尘不染的桌面，和排列整齐的水杯。强压着无以言表的激动，我认真的看着他们每一个天使般可爱的脸庞。“今天的卫生是谁打扫的呀？这么干净，老师太开心啦，你们竟然能帮老师干活啦。”孩子们开始七嘴八舌，争先恐后的说“我扫的地。”“我擦的桌子。”“我倒了垃圾。”……看着他们努力想要表现自己的样子，我趁机开始了我的一连串“彩虹屁”“哇，你们可真是太厉害了，这么一点人竟然把教室打扫的这么干净，老师希望以后的每天都能看见这么干净的教室，可以吗？”孩子们也激动大喊着“当然可以啦。”于是在接下来的很多日子里我都会看见孩子们认真打扫卫生，整洁有序的教室啦。

‍而这个方法也适用于每一节语文课堂，那天的语文课是口语交际，学生表现的异常兴奋，欢呼雀跃，感觉场面一度有些失控了。叽叽喳喳的声音早已盖过了我的声音，突然看见有一双小手很规矩的默默的举起。满怀惊喜我的大声说：“这个问题由小瑶来回答，老师好喜欢上课坐的端正，有规矩，发言会举手的小朋友哦。”一语过后，全班陷入鸦雀无声的气氛中，“小猴子”们一个比一个坐的端正，都规规矩矩的举着小手，用渴望的小眼睛看着我。心里一阵窃喜，原来温柔的表扬比制造“狂风暴雨”更有效果。这样的小技巧在课堂上更是屡试不爽，而且美美都会收到不错的反馈。这一“彩虹屁”的威力真是无限大呀。

于是在接下来的班级管理中，我开始无处不使用“彩虹屁”。关于交作业的问题更是在我的一番“彩虹屁”的吹捧下得到完美解决。最为典型的是小荣，这是个爱哭反应迟钝，干事特别拖拉的孩子。对于她交作业我也是煞费苦心：让同桌盯着写，叫到跟前监督着写，让姐姐看着写都是收益甚微。有天无意发现她竟然交了作业，虽然错误百出，但是能交作业就值得表扬。我拉过她，真诚的看着她对她说：“哇，小荣今天很棒哦，竟然主动完成了这么多作业。以后是不是也可以像今天一样棒呀？”她有些羞涩的点了点头。我拿出一颗芝麻丸给她，并当着全班学生的面告诉大家：“我喜欢认真完成作业的孩子！而最近小荣也加入了爱学习的行列。大家要监督她和她一起进步哦！”大家兴高采烈地为她鼓起了掌。瞥见她微微上扬的嘴角，我想有颗种子一定在她心里发了芽。随后的日子里不写作业的名单里再也没了她的身影，她也慢慢变得自信阳光开朗，我也倍感欣慰。

当然，“彩虹屁”不是随意吹出的，它需要真诚与智慧。要善于发现每个孩子的独特之处，用生动、具体的语言表达赞美。当孩子们感受到老师的关注与认可，他们就会像春天里的小花，在鼓励的阳光雨露下，尽情绽放。

一年级的班级管理，是一场充满挑战与惊喜的旅程。而“彩虹屁”，就像旅程中的魔法棒，轻轻一挥，就能让调皮的孩子变得乖巧，让内向的孩子变得自信，让整个班级充满爱与温暖。我愿继续用这神奇的“彩虹屁”，呵护每一颗幼小的心灵，陪伴他们在成长的道路上，一路欢歌，一路繁花。