<p class="ql-block"> 阳春三月，春意盎然，百花齐放，洞庭湖畔，教改学习之风吹遍湘楚大地。3月29-30日，为期两天的全国小学英语大单元整体教学观摩活动在湖南岳阳市岳阳楼区东升小学举行。隆回县陈丽华英语名师工作室五位小学骨干教师奔赴岳阳，参加观摩课交流活动。来自全国的名师:马东方(郑州市)、邓楠(岳阳市)、周春燕(南京市)、施璐嘉(江苏)、谢文婷(江西)、董剑(东莞市)六位名师分享了7堂观摩课。聚焦课程*活用教材*AI赋能*个性化探索的教学创新下的大单元整体教学的(新教材)观摩课让参会一线教师受益匪浅;还进行了5个AI人工智能赋能、聚焦课程标准、活用教材、科学整合教材凸显个性化的教学探索讲座交流活动。观摩课和讲座均围绕AI人工智能怎样为教学方法与策略服务、教学核心理念与要求、教学案例剖析、教学评价与反馈怎样借助AI赋能的现代信息技术进行跟踪服务，从理论到实践进行了有效的分享和交流，学员们收获满满！满载而归！</p> 活动日程 观摩活动课 <p class="ql-block"> 29日上午，三堂紧密联系的大单元整体设计，聚焦课标基本要求，满含核心素养的听说读写课，以听说为主，写为辅的梯次示范课，严格按照学习的基本规律，充分利用多媒体技术、AI赋能、用彰显个性化探索的完整新课程理念热情分享。本次交流活动注重实操，以个性化核心素养提升为亮点。充分激发孩子们的学习欲望，特别是孩子们的动口、动脑、动手的能力。将英语课堂在情感、人文、创新等方面都得以亲体验！用一个完整的单元教学在AI赋能模式下从听、说、读、写四个方面予以无缝对接进行示范。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《My Favourite Season.》施璐嘉老师主讲，以示范课形式展示运用思维导图的创意与互动教学。</p><p class="ql-block"> 施老师以英文歌曲引入，利用思维导图展示四季。词汇学习设计互动问题，并补充相关短语和句子。</p><p class="ql-block"> 互动讨论环节，学生分组讨论最喜欢的季节，用英语描述季节特色和感受。施老师鼓励学生借助思维导图发挥想象力。</p><p class="ql-block"> 施老师布置了创意作业：阅读英文故事并复述，制作季节图片书。</p><p class="ql-block"> 整堂课生动有趣，学生运用思维导图在轻松氛围中掌握知识。施老师教学魅力专业，为学生全面发展奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 在新课标、新教材、新思维、新课堂背景下，周春燕老师的示范课When is your birthday?大单元整合式教学给我深度的示范和启迪！</p><p class="ql-block"> 1.巧妙导入。教师以Special day 为切入口，让学生通过听音乐来识别不同的节日、如:New Year’s Day 、Children’s Day Happy Birthday ,迅速点燃学生兴趣，激活已有的知识储备和拓宽文化视野。</p><p class="ql-block"> 2.情境贯穿，启发引导。在情境中，以Simon 给Sandy 的留言条为情境依托，引导学生猜测文本类型，引入留言条这一形式。让学生听留言条第一段并回答是“谁的生日”、“生日要做什么”“Simon 和Sandy要讨论什么内容等问题，让学生在情境中理解文本，在具体情境中主动获取信息，避免了单纯的知识灌溉，培养了学生的听力理解和分析问题能力。</p><p class="ql-block"> 3.自主学习，知识内化。周老师让学生自读完成学习单上的留言条具体内容（Aim When 、Where、</p><p class="ql-block">What ）表格，给予学生充分自主学习空间。学生在阅读中，锻炼了阅读能力和信息处理能力。之后呈现Fran生日派对，引出序数词First,Second,Then,Lastly,引导学生用序数词描述生日活动。在这个过程中，教师通过情境和问题引导学生思考，启发学生用新知识进行表达，培养了学生用序数词描述事情的调理性和逻辑性，实现了知识有效内化。</p><p class="ql-block"> 4.拓展环节：实践运用，能力提升。周老师通过播放视频贺卡，教授学生制卡步骤。将课堂所学延伸到实际生活应用中，真正做到学以致用</p> <p class="ql-block"> 谢文婷老师上的是人教版新教材Unit2 Expressing yourself. 第二课时 谢老师别开生面的打招呼方式让人印象深刻，她通过根据她中文名字的拼音来让学生猜测其英文名字，立刻就激发了学生求知的兴趣。谢老师带领学生做手势操I love you. 导入新课，并且最后以此手势结束新课，创设了完整真实的情境。课堂紧紧围绕主题：用不同的方式向父母表达爱，设计了环环相扣的教学活动，同时又渗透情感教育。谢老师的课精彩纷呈，利用AI技术，让课堂生动有趣。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 来自广东东莞的董剑老师为我们带来了一堂跨学科整合课例示范课，所选的课题是PEP四年级下</p><p class="ql-block"> Unit 3 Weather.</p><p class="ql-block"> 课前热身环节，董老师采用“Joey says...” 的破冰游戏点燃了学生学习的热情。新知识的呈现环节，董老师用一张地图领着孩子们前往黑龙江、贵州、广东等地，了解当地的天气以及人们的活动。孩子们在学习语言知识的同时也学会了关注对话的背景，提高了推理判断能力。练习环节，董老师设计了学生自主尝试朗读、听原音对比读、跟读、配音秀和表演对话等多种形式的朗读活动，充分锻炼了学生的英语朗读能力。课堂输出环节，董老师:“ Can Mike go outside? Why?”这两个问题进行了深入分析，并结合当时的天气预报，引导学生发现身边的气象安全提示，认识4种预警颜色标志，渗透极端天气安全教育并通过讨论与分享，让孩子们懂得保护自己。</p> 课堂和讲座剪影 讲座 <p class="ql-block"> 29日上马东方老师的《Old toys》湘少版三年级第五单元第一课时PartA听说部分;邓楠老师上完该单元的第二课时PartB听说部分后;马东方老师再上该单元的第三课时读写部分;这三堂课将一个完整的单元用实操给参会的所有一线教师以全新的示范、引领。观摩课后，马老师就如何聚焦新课标要求，如何提升核心素养、如何整合单元内容和精心设计，真正做到因材施教而巧妙利用AI人工智能为整体单元设计服务。</p><p class="ql-block"> 该课堂在单元整体框架下，活动始终以生日为话题，通过听说教学活动的相互渗透，不用角色的对话交流，让学生能在情境中用不同语言感悟生活，体验不同情调的生日，在情境中体验英语学习的兴趣和快乐。周老师教会了学生们用不同语言体验亲情和珍惜友谊。随后就怎样用智慧头脑有效地使用AI人工智能为英语教学服务做了有针对性的分享。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 施老师的讲座， 告诉我们以素养导向学教变革的转型逻辑，其核心词汇是：单元整体教学、素养导向、课程内容结构化、深度学习、迁移运用等。告诉我们要做课程的创设者，不要做教材的搬运工。听之让人醍醐灌顶、为之振奋。施老师的讲座还着重提到思维导图的重要性，以思维导图为载体，帮助学生建模，构建完整的语言体系。(宁燕老师分享)</p><p class="ql-block"> 施老师的讲座还特别分享了团队协作精神，要共同进步才是名师工作室教育教学工作态度和策略。强调一个人可以走得更快，一群人才能走得更远。</p> <p class="ql-block"> 谢老师在《小学英语跨学科主题学习的探索与实践》讲座，我收获颇丰，感悟良多。</p><p class="ql-block"> 讲座以小学英语为引子，深入浅出地阐述了跨学科主题学习的重要性。它不仅关乎语言知识的掌握，更在于通过这一方式，我们能够全面提升学生的综合能力。在讲座过程中，我深刻体会到，将英语知识与实际生活相结合，能够极大地激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。</p><p class="ql-block"> 讲座中的“探索与实践”环节尤为令人印象深刻。通过一系列精心设计的实践活动，我们不仅加深了对英语知识的理解，还锻炼了动手能力和团队合作精神。这种学习方式让我意识到，知识的价值在于应用，而实践则是检验真理的唯一标准。通过实践，学生不仅巩固了所学知识，还培养了解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 此外，讲座还着重强调了文化意识和情感态度的培养。在英语教学中，我们不仅要掌握语言技能，更要学会理解和尊重不同文化背景下的表达方式和情感体验。这种跨文化的视角让我更加开放和包容，也让我深刻认识到英语教学的重要性和广泛性。它不仅是语言的学习，更是文化的交流和情感的共鸣。</p><p class="ql-block"> 回顾整个讲座过程，我深感自己受益匪浅。它不仅提高了我的英语教学水平，还拓宽了我的教育视野。在未来的教学中，我将更加注重跨学科主题学习的应用和实践，努力培养学生的综合能力和跨文化素养。同时，我也将不断反思和总结自己的教学实践，以期在教育的道路上不断前行、不断成长。</p> <p class="ql-block"> 聆听周春燕老师讲座学习心得(唐老师)</p><p class="ql-block"> 2025年3月30日上午，我有幸聆听了周春燕老师关于“生成式人工智能‘智绘’英语新征程”的讲座，此次讲座如同一盏明灯，照亮了信息技术与英语教学融合的新路径，让我收获颇丰，大开眼界。</p><p class="ql-block"> 周老师开篇点明教育数字化的重要意义，它是我国开辟教育发展新赛道、塑造新优势的关键突破口。这让我深刻认识到，在时代浪潮中，信息技术与英语教学深度融合是必然趋势，我们必须紧跟步伐，积极变革教学与学习方式。</p><p class="ql-block"> 讲座中对AIGC的讲解，为我打开了全新的认知大门。AIGC即智能生成内容，能利用人工智能技术自动生成文本、图像等多种形式内容。周老师详细阐述了其在英语教学中的多元应用。在拓展教学资源方面，AIGC大显身手。无论是通过Deepseek文本生成丰富的阅读素材，还是借助图像工具创作与教学内容相关的图片，又或是利用有声绘本、视频等形式，都极大地丰富了英语学习资源。像Kimi等工具，不仅能创作谜语、文章，还能助力学生学习文化知识，这种资源拓展方式让英语学习变得更加生动有趣、丰富多彩。</p><p class="ql-block"> 在学习语境创设上，AIGC同样展现出强大功能。以节日主题为例，借助AIGC技术，能够营造沉浸式的节日氛围，让学生身临其境地感受英语在实际场景中的运用。通过模拟真实的语言环境，学生可以更自然地参与到语言交流中，提升语言运用能力。同时，利用AIGC助力情境体验升级，为学生提供了更真实、更互动的学习环境，激发了学生的学习兴趣和参与热情。</p><p class="ql-block"> 周老师还介绍了AIGC引领英语课堂活动创新开展的内容。智能交互工具重塑课堂参与模式，数字人的应用为课堂增添了新活力。在微课比赛、精品课比赛等活动中，数字人的出现让教学展示更加生动新颖。此外，将非人物3D化等创新应用，让课堂互动交流更具趣味性和实效性。而利用智能创作工具激发学生学习动力，如通过创作歌曲等方式，真正做到了让学生在乐中学、在学中乐。</p><p class="ql-block"> 讲座中关于AIGC助力英语教学评价精准化实施的内容，也让我深受启发。从实施数据采集与整合，到精准画像绘制、问题诊断与分析，AIGC能够全面、细致地分析学生学习情况，为教学评价提供客观、准确的依据，有助于教师及时调整教学策略，实现精准教学。</p><p class="ql-block"> 此次讲座，周老师凭借深厚的专业知识和丰富的实践经验，为我们呈现了一场精彩纷呈的知识盛宴。让我深切感受到人工智能科技对英语教学的巨大指导力。在未来的教学中，我将积极汲取讲座中的知识养分，大胆尝试将AIGC技术融入英语教学实践，不断探索创新教学模式，努力为学生打造更优质、高效的英语课堂，助力学生在英语学习之路上不断进步。</p> <p class="ql-block"> 董老师的《利用逆向教学设计理念，整合课资源》讲座</p><p class="ql-block"> 来自广东东莞的董剑老师为我们带来了一堂跨学科整合课例示范课，所选的课题是PEP四年级下 《Unit 3 Weather》。课前热身环节，董老师采用“Joey says...” 的破冰游戏点燃了学生学习的热情。新知识的呈现环节，董老师用一张地图领着孩子们前往黑龙江、贵州、广东等地，了解当地的天气以及人们的活动。孩子们在学习语言知识的同时也学会了关注对话的背景，提高了推理判断能力。练习环节，董老师设计了学生自主尝试朗读、听原音对比读、跟读、配音秀和表演对话等多种形式的朗读活动，充分锻炼了学生的英语朗读能力。课堂输出环节，董老师:“Can Mike go outside?Why?”这两个问题进行了深入分析，并结合当时的天气预报，引导学生发现身边的气象安全提示，认识4种预警颜色标志，渗透极端天气安全教育并通过讨论与分享，让孩子们懂得保护自己。</p><p class="ql-block"> 下课后，董老师又进行了一场关于《逆向教学设计理念拼图式学习》的主题分享。他首先分析了老师们常见的教学设计的三大误区。紧接着引用美国教育学者格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的教学设计框架—UBD理论（Understanding by Design）提出来“以始为终”的逆向教学设计理念。它以逆向设计为核心，强调以学生的深度理解和知识应用为目标。逆向设计三个阶段的核心概念是：“确定预期的结果”、“选定适当的评估标准”以及“设计学习架构”，旨在帮助学生建立持久的知识迁移能力，解决传统教学中目标与评估脱节的问题。董老师是北京师范大学的博士生，也是一名研究型教师。老师们认真聆听与思考，遇到较深层次的理论知识也能及时进行deepseek，加深理解。整个会场充满了学术研究的热情与专业素养，展示了教育领域不断探索的精神。</p> 学习笔记和精彩瞬间 <p class="ql-block">刘欢欢老师学习笔记</p> <p class="ql-block">唐老师的学习笔记</p> 分工*合作*交流 <p class="ql-block">及时在线交流</p> <p class="ql-block">及时交流</p> <p class="ql-block">适时交流</p> 学习心得分享 <p class="ql-block"> 全国小学英语大单元整体教学观摩活动培训心(学习心得之一)</p><p class="ql-block"> (宁燕) </p><p class="ql-block">三月的岳阳，烟雨朦胧，繁花次第开放。3月29日，在陈丽华英语名师工作室的安排下，非常荣幸再次参加了全国小学英语大单元整体教学观摩研讨会，有幸一睹名师们的风采。虽然本次培训只有短短的两天，但是各位教学名师的课堂分享和理论指导让我受益匪浅。不仅让我对新课标的践行和单元整体教学的实施有了更深的认识，更开拓了视野，使我的思想观念发生了很大的变化，为我今后的英语教学带来了新的思考和学习方向。</p><p class="ql-block">马东方老师、施璐嘉老师，谢文婷老师等名师带来的示范课精彩纷呈，不仅展示了教学技艺，更传递了对教育理念的深度思考与大胆创新。施老师授课内容是Unit2 My favourite season.以单元整体教学理念为指导，以思维导图为载体，围绕四季的名称、气候、颜色、人们所进行的活动以及对季节的感受展开教学活动，创设真实的情景，让学生感受四个季节不同的魅力。通过让学生选最喜欢的季节画一幅思维导图，然后把几个人的思维导图装订成册，并且给自己的绘本取个喜欢的名字的教学方式，培养了学生的创新和动手能力。同时课堂渗透立德育人的理念:Enjoy every season,love our life. 让学生学会感受大自然的美以及热爱生活。</p><p class="ql-block">谢文婷老师给我们展示的是人教版新教材Unit2 Expressing yourself. 第二课时，谢老师别开生面的打招呼方式让人印象深刻，她通过根据她中文名字的拼音来让学生猜测其英文名字，立刻就激发了学生求知的兴趣。谢老师带领学生做手势操I love you. 导入新课，并且最后以此手势结束新课，创设了完整真实的情境。课堂紧紧围绕主题：用不同的方式向父母表达爱，设计了环环相扣的教学活动，同时又渗透情感教育。</p><p class="ql-block">此次培训聚焦AI赋能，以Deepseek、即梦、天工、豆包等工具为例，深入探讨了生成式AI在课件制作、学情分析等方面的实践途径。将AI技术引入课堂，与课堂内容深度融合，为英语教学插上了科技的翅膀。图文并茂，绘声绘色的课堂带给学生全新的体验，极大地激发了学生学习英语的兴趣。</p><p class="ql-block">“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”新课标的践行、单元整体教学的实施、人工智能的熟练运用，对于我们每一位英语老师来说都是一种挑战。可是前路虽远行则将至；事虽难做做则可成。为学生而改变，我们全力以赴，未来一定可期。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2025年4月1日</p> <p class="ql-block">《小学英语跨学科主题学习的探索与实践》讲座心得(学习心得之二)</p><p class="ql-block"> 在《小学英语跨学科主题学习的探索与实践》讲座中，我收获颇丰，感悟良多。</p><p class="ql-block"> 讲座以小学英语为引子，深入浅出地阐述了跨学科主题学习的重要性。它不仅关乎语言知识的掌握，更在于通过这一方式，我们能够全面提升学生的综合能力。在讲座过程中，我深刻体会到，将英语知识与实际生活相结合，能够极大地激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。</p><p class="ql-block"> 讲座中的“探索与实践”环节尤为令人印象深刻。通过一系列精心设计的实践活动，我们不仅加深了对英语知识的理解，还锻炼了动手能力和团队合作精神。这种学习方式让我意识到，知识的价值在于应用，而实践则是检验真理的唯一标准。通过实践，学生不仅巩固了所学知识，还培养了解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 此外，讲座还着重强调了文化意识和情感态度的培养。在英语教学中，我们不仅要掌握语言技能，更要学会理解和尊重不同文化背景下的表达方式和情感体验。这种跨文化的视角让我更加开放和包容，也让我深刻认识到英语教学的重要性和广泛性。它不仅是语言的学习，更是文化的交流和情感的共鸣。</p><p class="ql-block"> 回顾整个讲座过程，我深感自己受益匪浅。它不仅提高了我的英语教学水平，还拓宽了我的教育视野。在未来的教学中，我将更加注重跨学科主题学习的应用和实践，努力培养学生的综合能力和跨文化素养。同时，我也将不断反思和总结自己的教学实践，以期在教育的道路上不断前行、不断成长。</p><p class="ql-block"> 总之，这是一次难得的学习机会，它让我深刻认识到跨学科主题学习的重要性和价值所在。我将珍惜这次学习的经历，将所学所得应用到未来的教学实践中去，为学生的全面发展贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block"> (学习心得之三)</p><p class="ql-block"> 在施璐嘉老师《My favorite season.》这节示范课上，我真正体会到了思维导图的力量和语言的美感，收获颇丰。通过这次课程，我不仅加深了思维导图运用的理解，还学会了用思维导图去教学生描绘和感受四季之美，这对我来说是一次难得的学习经历。</p><p class="ql-block"> 课堂上，老师通过生动的讲解和丰富的互动，将我们带入了一个四季变换的思维画卷。从春天的温暖到夏天的热烈，从秋天的丰收到冬天的静谧，每一个季节都被赋予了独特的色彩和情感。老师不仅用思维导图详细讲解了每个季节的气候特征、颜色搭配和常见活动，还通过生动的案例和图片，让我们仿佛置身于四季的美景之中。我特别喜欢老师用思维导图的方式，将季节的名称、气候、颜色、活动以及感受串联起来，这不仅帮助我们系统地记忆了新知识，还激发了我们对季节的无限遐想，让我们更加深入地理解了季节的内涵。</p><p class="ql-block"> 在学习过程中，我深刻感受到了用思维导图上英语课的魅力。通过施老师的引导，学生学会了用英语去表达季节的活动，比如“go on a picnic”（去野餐）、“pick apples”（摘苹果）、“go swimming”（游泳）等。这些短语不仅让学生对季节的活动有了更具体的认识，也让学生在口语表达上更加自信。在练习过程中，施老师耐心地纠正学生的发音和语法错误，让学生在轻松愉快的氛围中不断提高自己的英语水平。</p><p class="ql-block"> 此外，施老师还鼓励学生分享自己最喜欢的季节以及理由，这让学生意识到每个人对季节的感受都是独一无二的。有的同学喜欢春天的生机勃勃，万物复苏；有的同学偏爱夏天的热情奔放，阳光普照；还有的对秋天的宁静和丰收情有独钟。通过分享和交流，学生不仅增进了彼此的了解，还学会了尊重和欣赏不同的季节之美。这种互动和交流的方式不仅提高了学生的语言表达能力，还让学生更加珍惜和欣赏大自然的馈赠。</p><p class="ql-block"> 这次听课还让我学会了如何用思维导图上英语课，去描绘和感受季节带来的情感。施老师通过故事阅读和想象环节，让学生在脑海中勾勒出四季的色彩和感受。学生仿佛置身于春天的花海、夏天的海滩、秋天的田野和冬天的雪地之中，感受到了四季的温暖、热烈、丰收和静谧。这不仅提高了学生的想象力和创造力，还让学生在情感上更加细腻和丰富。</p><p class="ql-block"> 总之，施璐嘉老师的《My favourite season.》示范课让我受益匪浅。我不仅掌握了思维导图的教学方式，还学会了用英语去感受和描绘四季之美。这次课程不仅提高了学生的英语水平，还让学生更加热爱大自然和生活。我相信，在未来的教学中，我会更加热爱用思维导图教英语，更加热爱生活中的每一个季节，用更加丰富的语言去描绘和感受它们的美好。</p> <p class="ql-block"> (学习心得之四)</p><p class="ql-block"> 三月二十八日下午，调好课，完成了学校的本职工作，和工作室的另外四位小学骨干教师风尘仆仆地往岳阳市岳阳楼区东升小学赶，参加由名师总部基地主办的"全国小学英语大单元整体教学观摩课活动"，该活动为期两天，29日上午分别观摩了马东方老师的《Old toys》湘少版三年级第五单元第一课时PartA听说部分;邓楠老师上该单元的第二课时PartB听说部分;马东方老师再上该单元的第三课时读写部分;这三堂课将一个完整的单元用实操给参会的所有一线教师以全新的示范、引领。观摩课后，马老师就如何聚焦新课标要求，如何提升核心素养、如何整合单元内容和精心设计，真正做到因材施教而巧妙利用AI人工智能为整体单元设计服务。</p><p class="ql-block"> 29日下午，观摩了周春燕老师的湘少版五年级下册《Unit5 When's your birthday?》。该课堂在单元整体框架下，活动始终以生日为话题，通过听说教学活动的相互渗透，不同角色的对话交流，让学生能在情境中用不同语言感悟生活，体验不同情调的生日，在情境中体验英语学习的兴趣和快乐。周老师还教会了学生们用不同语言体验亲情和珍惜友谊。随后就怎样用智慧头脑有效地使用AI人工智能为英语教学服务做了有针对性的分享。</p><p class="ql-block"> 30日上午，施璐嘉老师用湘少版五年级下《Unit2 My favourite season》，给参会老师们一个包含情商、财商、生活化、情境化的读写课，让孩子们能在运用英语实操交流中，顺畅地掌握了四个关键序数词的用法，将语言交流的逻辑性表现的玲离尽致。接着施老师的讲座就单元整体设计的进阶逻辑，再用龟兔赛跑的故事通过创意想象，用实操理念诠释了工作室的团队作用和力量，一个人可能走得很快，但一群人一定会走得更远。施老师并用一个漫天星斗式的图片，给参会者从设计思路、实施措施到效果呈现做了分享，听施老师的讲座三次啦。第一次有点激动;第二次有点蠢蠢欲动;这第三次有点感动，能多年如一日地带领她团队走得更远、更高。</p><p class="ql-block"> 30日上午谢文婷老师用人教版三年级下的《Unit2 Expressing yourself》，用高超的听说读写掌控技巧，演绎了低年级的精彩教学活动，特别是亲情的温暖，体现的真实又有童趣。谢老师的讲座，承接施老师的理论高度，深入分享了用AI人工智能在现代化办学和教书育人给一线教师的整体设计、教材整合、因材施教、合理取舍、精准突破重难点实操方面做了分享和交流。</p><p class="ql-block"> 30日下午，是董剑老师的四年级下《Weather》，他用地道的拼读标准的含糊英语，尝试了低年级的听说训练课，反复练习和纠正学生在朗读时的发音和语音语调问题，让孩子们领略到了纯正英语交流的快乐。董老师的讲座从逆向思维入手，由于时间问题只重点分享了操作方法、认知误区、实施效果三个方面。</p><p class="ql-block"> 满满的两天学习，早春的寒冷，挡不住我们在一起和全国的名师零距离接触的热情。一群好学的园丁用热情碰撞出教改激情，在AI赋能的教育改革大潮中，大单元整体设计课堂势在必行。两天沉浸式的示范分享和交流，让我感悟到AI不是选择，而是生存和潮流。能有幸跟随团队再次外出学习，感恩有你，真好。我会将所学认真用于今后的教学当中去，回馈来自不易的高端学习。</p> <p class="ql-block"> (学习心得之五)</p><p class="ql-block"> 在施璐嘉老师《My favorite season.》这节示范课上，我真正体会到了思维导图的力量和语言的美感，收获颇丰。通过这次课程，我不仅加深了思维导图运用的理解，还学会了用思维导图去教学生描绘和感受四季之美，这对我来说是一次难得的学习经历。</p><p class="ql-block"> 课堂上，老师通过生动的讲解和丰富的互动，将我们带入了一个四季变换的思维画卷。从春天的温暖到夏天的热烈，从秋天的丰收到冬天的静谧，每一个季节都被赋予了独特的色彩和情感。老师不仅用思维导图详细讲解了每个季节的气候特征、颜色搭配和常见活动，还通过生动的案例和图片，让我们仿佛置身于四季的美景之中。我特别喜欢老师用思维导图的方式，将季节的名称、气候、颜色、活动以及感受串联起来，这不仅帮助我们系统地记忆了新知识，还激发了我们对季节的无限遐想，让我们更加深入地理解了季节的内涵。</p><p class="ql-block"> 在学习过程中，我深刻感受到了用思维导图上英语课的魅力。通过施老师的引导，学生学会了用英语去表达季节的活动，比如“go on a picnic”（去野餐）、“pick apples”（摘苹果）、“go swimming”（游泳）等。这些短语不仅让学生对季节的活动有了更具体的认识，也让学生在口语表达上更加自信。在练习过程中，施老师耐心地纠正学生的发音和语法错误，让学生在轻松愉快的氛围中不断提高自己的英语水平。</p><p class="ql-block"> 此外，施老师还鼓励学生分享自己最喜欢的季节以及理由，这让学生意识到每个人对季节的感受都是独一无二的。有的同学喜欢春天的生机勃勃，万物复苏；有的同学偏爱夏天的热情奔放，阳光普照；还有的对秋天的宁静和丰收情有独钟。通过分享和交流，学生不仅增进了彼此的了解，还学会了尊重和欣赏不同的季节之美。这种互动和交流的方式不仅提高了学生的语言表达能力，还让学生更加珍惜和欣赏大自然的馈赠。</p><p class="ql-block"> 这次听课还让我学会了如何用思维导图上英语课，去描绘和感受季节带来的情感。施老师通过故事阅读和想象环节，让学生在脑海中勾勒出四季的色彩和感受。学生仿佛置身于春天的花海、夏天的海滩、秋天的田野和冬天的雪地之中，感受到了四季的温暖、热烈、丰收和静谧。这不仅提高了学生的想象力和创造力，还让学生在情感上更加细腻和丰富。</p><p class="ql-block"> 总之，施璐嘉老师的《My favourite season.》示范课让我受益匪浅。我不仅掌握了思维导图的教学方式，还学会了用英语去感受和描绘四季之美。这次课程不仅提高了学生的英语水平，还让学生更加热爱大自然和生活。我相信，在未来的教学中，我会更加热爱用思维导图教英语，更加热爱生活中的每一个季节，用更加丰富的语言去描绘和感受它们的美好。</p> 编辑:刘武 审核:陈丽华 邱双娟