<p class="ql-block">新课标针对“整本书阅读”学习任务群的价值定位指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提升整体认知能力，丰富精神世界。”但是如何推进“整本书阅读”呢？3月31日，临沂市白沙埠镇白沙埠小学积极参加了临沂市整本书阅读教学专题研讨活动，本次活动给予了我们很好的启迪、示范和指导，我校老师获益匪浅。</p> <p class="ql-block">上午，我校语文老师集中学习，认真聆听各位领导的专题讲话，领略了沂水县“家校社”一体化阅读体系建成后的重大影响，明确了“整本书阅读”具有提升学生阅读能力、养成学生终身阅读习惯等作用，意识到“整本书阅读”在当下教育领域的重大意义，为今后“整本书阅读”教学打下了理论基础，树立了坚定的信念。</p> <p class="ql-block">下午，语文老师们采用分散学习的方式，认真聆听、学习各位优秀教师带来的精彩导读课、推进课、分享课，领略了真正去阅读的孩子们是那样的充满魅力，孩子们能在老师的引导下采用形式多样的方式去阅读，去思考，去记录，他们将厚厚的一本名著读成思维导图、人物画像……将书中的人物深入剖析，对比品味，在课上习得方法，在课下迁移运用，由此逐步养成良好的阅读习惯，逐步扩宽阅读视野。</p> <p class="ql-block">“授人以鱼，不如授人以渔。”书籍浩如烟海，教师做不到手把手教学生读每一本书，但可以提供给学生可借鉴的方法指导。“导读课”点燃兴趣，形成阅读期待；“推进课”提炼方法，助力深入阅读 ；“分享课”碰撞思维，感受阅读价值。整本书阅读任重道远，需要每一位语文教师立足课标、灵活贯通，真正体现对学生语文核心素养的培养，发挥整本书阅读的最大价值。</p><p class="ql-block">撰稿人：张梦雨</p>