书香致远，以导促读

付磊磊

　　水韵潺潺润万物，书香幽幽沁人心。

为了营造浓厚的读书氛围，推动语文整本书阅读教学工作，深入研究如何在语文教学中有效实施整本书阅读教学策略，推动我校读书活动向纵深发展，3月28日，我校教务处组织举行了“齐河一中经典名著导读展评”活动。

比赛采用模拟课堂的形式，各年级层层选拔、推荐，最后12位语文教师代表各年级参加了比赛。

苏国庆老师、娄玉霞老师、邵琛琛老师、朱颖老师、翟明月老师、李晓微老师、朱双莹老师、付磊磊老师担任本次比赛的评委。

课堂展示

《红楼梦》组

吴恒老师的“又见红楼，请君入梦——《红楼梦》经典导读”课，推开了一扇穿越时空的大门。学生围绕“其书其人”“章回结构”“情节人物”三个任务交流探讨；依照“初读感知”，“精读体味”，“深读整合”三个方法，层层深入。吴老师既能从宏观上引导学生感知全书，掌握阅读方法；又能从细微处点拨学生浸入其中，深味其美；课堂娓娓道来，使大家身临其境，入梦红楼。

王鹏老师的《探“凤”读红——<红楼梦>》构思巧妙，角度新颖。以激发学生阅读《红楼梦》热情为出发点，从探索王熙凤其人的角度，引导学生窥探《红楼梦》内涵及社会意义。聚焦《红楼梦》核心价值，引导学生感受文本的情感力量与思想深度。为我们呈现了一堂精彩的、新颖的、有深度的名著导读课。

王杰老师的《红楼梦》导读侧重于激发学生阅读兴趣，使其领会大致内容框架以及对阅读技巧的点拨。从为何读，读什么以及怎么读《红楼梦》这三个角度来开展课堂，根植于小说的基本内容，使学生对《红楼梦》的作者，背景，人物，情节以及主题有初步了解，为后续的分析和讨论打下基础。

耿聪聪老师的《探名著阅读之钥，品红楼百味——<红楼梦>导读课》设计精巧，展现出几大亮点：首先，课程架构兼顾宏观与微观，以“象征罗盘”、“细节显微镜”以及“镜像阅读魔方”三轴梳理全书精神内核，围绕“盛”与“衰”两大关键词进行经典片段的细读和跳读，有效构建起文本认知坐标系。其次，教学方法具有创新性，采用猜谜底、改写课本剧、设计腰封等，引导学生将艰深的红学研究转化为具象化学习工具。再次，注重跨媒介阐释，资料详实丰富。总体而言，本课成功架设了经典文学与当代青年的对话桥梁，在保持学术深度的同时展现出鲜活的教学智慧。

田相美老师的《红楼梦》导读课，依循课标要求，将激发学生阅读兴趣作为核心教学目标有序展开。课程伊始，田老师巧妙借助AI技术，让学生对《红楼梦》的故事梗概形成宏观认知。在教学中，田老师带领学生研读经典文本，她巧妙渗透多种阅读方法，引导学生逐步掌握阅读《红楼梦》的技巧。有效提升了学生的文学鉴赏能力，为学生打开了深入阅读经典名著的大门。

《史记》组

刘清源老师带来的《读“无韵之离骚” 育课标之“素养”——〈史记〉导读课》从学生们非常熟悉的《史记》选文导入，于熟悉的文本中发掘新问题，从而分析出司马迁被常人所忽视的精神力量，并传授给学生读《史记》的两个基本方法，切入点新奇且具有思辨性。刘清源老师给出的两个阅读方法，既结合了学生的语文所学知识，立足于教考实际，也结合了历史学科思维，有助于学生培养批判性思维，有利于学生语文学科素养的培育。

《史记》最大的特点是以人物为中心，刘娟老师的导读课紧紧围绕这一特点，选取了《史记》中的典型人物，让学生去研究思考这些人物的形象特点，让学生明白我们应该从这些历史人物身上学到什么，以此来帮助学生理解司马迁写《史记》的目的，即“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”

李风梅老师的《史记》导读课重点在于用课标引领阅读方向，用阅读任务活动来增加学生的阅读兴趣。紧紧围绕四个角度的问题来引导、调动学生阅读的积极性，为学生深入阅读做好渲染和铺垫，从而实现导读课的阅读目标，让学生增强传统文化的自信心和传承的责任感。

孙云云老师的《<史记>导读 经典引航》从成书故事、体例之新、人物塑造、叙事艺术等角度带领学生走入《史记》，重在引导学生理解《史记》将人置于主体地位的突破性。

高君老师的“《史记》经典导读”通过生动有趣的教学方式，如剧本杀体验等，激发学生对《史记》的兴趣，锻炼他们的思维能力，提升其文学鉴赏水平。通过对不同角色观点的探讨以及对《史记》影响的分析，激发批判性思维，提高学生对文学作品的分析、评价与质疑能力。高君老师用她幽默的语言，丰厚的知识储备，灵活多样的教学方法为我们呈现了一堂精彩的名著导读课。

段晓芳老师的《千秋史笔述往事，太史公云道真情——<史记>导读》教学，首先以司马迁“立志修史”“承父遗志”“铸就史魂”三段重大人生经历导入课堂，引领学生与司马迁心灵对话，营造了浓厚的课堂气氛。然后重点讲解了《史记》三步走阅读方法，第一步：读前准备；第二步：深入精读，引导学生抓住互见法、细节描写、矛盾冲突等重要方法把握书中的重大事件和人物性格特点；第三步：读后有感，从主题式摘抄、思维导图到文学短评、小论文、校园剧，鼓励同学们由浅入深地记录并内化阅读成果。为我们呈现了一节创新、高效、精彩、新颖的名著导读课。

宋健老师的《博观约取品青史，厚积薄发绽芳华》，从历史角度入手，让尘封的事实，拨云见月。从文学视角选材，使昔日的英雄，王者归来。以太史公的《史记》为经典导读课，围绕着新课标，面向这新高考。以经典为依据，重点从文学的角度深入研读《史记》中的叙事和人物形象，并且融入了新时代的价值观，赋予历史以新的内涵。

课堂展示后，苏国庆老师、娄玉霞老师分别对十二节课堂进行了精彩点评。

“扎根文本，关注整本书阅读，深入探究文学作品的内涵。”这是当前名著导读的基本要求。老师们的名著导读课，以名著为基石，以素养为羽翼，既有知识的沉淀，又有精神的滋养。苏国庆老师对本次赛课的课堂给予了高度的表扬和肯定，并对导读课的授课要点做了详细解读。

聚焦整本书，深耕阅读路

本次导读课展评活动异彩纷呈，各位老师深耕细作、大胆尝试，带领整个语文组在“整本书导读”的路上踏出了坚实的第一步，为教师们导读课教学提供了新思路。相信今天的探索，一定可以让我校的整本书导读教学熠熠生辉。