<p class="ql-block">上一次上课时，孩子们对于手机游戏的深恶痛绝和爱不释手，让我看到了孩子们的两面性，他们长期培养起来的一种自我保护意识，让他们认识的，必须要跟着大人的思维去说话，才能够得到大人的好感，一次让他们展示自己的真实想法的机会，他们竟然不相信自己起来，这让我觉得很不可思议，也有点痛心，一张白纸画出了这样的图画，是教育的悲哀吗？</p><p class="ql-block">我让他们自己既然知道了什么是安全和不安全的游戏，那么我们怎样来选游戏呢？放手让他们自己来判断一下，一是，小刚刚，吃过饭，又有雾霾天，那小刚的同学，小明要请他去玩打篮球篮球的游戏。孩子们辩论辩论，就得出了结论，天气不好，身体刚刚吃过饭，也不能参加剧烈运动，于是我们就得出了要安全健康的游戏，还必须结合个人的身体状况和天气情况。于是又有小孩时提出了自己的想法，但这种情况下怎么玩还？我学的孩子们用学到的方法给他得到了解决，这就是在解决问题中学习。</p><p class="ql-block">我又给他们出了一个示例，就是和爷爷这家的小令要跟爷爷玩跳皮筋的游戏，可是怎么教爷爷也学不会？小林觉得太失望了。为什么会产生这样的结果呢？他们可以玩什么游戏呢？？大家在讨论呀，孩子们得出了要根据同伴的水平去玩游戏，这样大家才可以玩的高兴，同时在玩游戏的过程中还要守规则。 我把让学生怎样选游戏标在了书上，一同伴水平伴，二守规则，三身体状况，四天气情况。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子们在想一想，辩一辩的过程中，对玩健康游戏有了深入了解，下节课要领他们出去玩游戏了。</p><p class="ql-block"><br></p>