养育孩子的平常心（家庭教育部分10）【2】

党树林

认知的16个话题

1.诚实与撒谎。诚实是做人的根本，育人的基础。撒谎是孩子成长中一种思维现象，是涉事增多及应对意识的反映；是家人对孩子缺乏理解，粗暴教育，孩子应付家人的对策。孩子喜欢做的事，家长不许可，或是做了错事，为了免于挨打训斥，哄骗家长；或是家长想知道实情诱使孩子讲出，讲出后或因问题严重，或是丢人现眼，或是造成经济损失遭家人打骂训斥而为。孩子撒谎，教育就难。要使孩子不撒谎，应有融洽信任的家庭关系，孩子有话想对家长说，家长不同意的事也会向孩子解释清楚。

2.对与错。孩子做的事，对就是对，错就是错，不能含糊。四十多年前听过一位离休干部教子的事。他儿子去别人家玩时带回喜欢的玩具，他知道后让送回去，但孩子赖着就是不去，无奈只好带孩子去，并说：“我是孩子父亲，今天来是娃今天在你家玩时带回你孩子的玩具，是我没有教育好孩子，没尽到父亲的责任，现在带娃送回，叫他受教育，也向你家道歉。”我常想这件事，也提醒自己是非要明。这位老干部爱孩子的方式是让孩子认识改正错误。当孩子缺乏勇气改正错误时，他创设条件，让孩子迈出改错的正确一步。也也可以看做是赢在起跑线上的开启步。

3.尊重孩子。孩子要尊重吗？我以为不仅要尊重，而且必须尊重。孩子也是人，自有他的尊严和人格。涉及孩子的事都要与孩子商量，考虑孩子的意见；孩子犯了错，不要在家人面前批评，更不宜在吃饭时数落训斥，或用“你再不听话滚出去”来吓唬，这样做抵触情绪会大，难有收效。孩子做了好事，哪怕是一小点，就在全家人面前表扬他。当孩子有进步或受到表扬鼓励时，就会在精神上受到激励，情绪上得到满足，思想上产生愉悦。这种积极的内心体验，更能增加他的自信心、自尊心和上进心，产生再努力，再进步的强烈欲望。如果孩子总是受批评，就会产生不快的内心体验，其情绪就会越来越低，甚至完全丧失自信心、自尊心和上进心。正如古人所言，教子十过，不如奖子一长。孩子一些缺点，不宜整天絮叨个没完，适当时有据有理地指出。表扬或批评孩子应掌握分寸。运用之妙，存乎一心。尊重孩子，就要认识孩子，了解他的个性特点。我为了认知孩子，与其谈心，了解学习和思想；与他的同学交谈，征求意见和看法；与他的班主任、代课老师交往，也从侧面了解；学校开家长会，每场必到并作好记录，根据学校要求和孩子实情，提出改进意见。经过长期观察了解，我掌握了孩子诚实、有阅读爱好、有一定自学能力、回家先完成作业及学知识求新不求深等特点。家长要做有心人，把孩子作为思考对象，从多方面表现和发展变化中，及时了解。

1996年6月17日NBA决赛，孩子说想看比赛。当时正是高考冲刺的节骨眼上，我说就不看了。孩子还是软缠硬磨着要看，就答应他只看上半场，他说行；当下半场快开始时，他又说还想看下半场。我听后并没有批评他说话不算数，只问“真的想看吗？”他说“真的”。那就看吧。我为什么没有拒绝孩子看球赛，因为那时他一门心思在球赛上，叫他看书学习不会有啥效果；既然看了上半场，没看出个输赢的最后结果，心里总像缺了点什么。那天晚上孩子比平时多复习个把小时，也算是把看比赛的时间补回来。尊重孩子不是以孩子为中心，全家围着孩子转，把好吃好穿的都給孩子，不让孩子干力所能及的事，把他（她）的一切全包下来。

尊重孩子有利于健康心理的形成，自理能力的增强和创造性思维的发展，懂得自己才是自己命运的主宰者。孩子的信心和自尊，是在和谐的家庭环境下，在无数被鼓励、被认可的瞬间培养出来的，是潜藏在他身上一种无形的力量。孩子也会犯傻做错事，就让他在酸甜苦辣中体味生活，在摸爬滚打中锻炼提高。

4.能做与不能做。孩子小时候撒欢哭泣打闹，无关紧要，有大人陪着；孩子稍大懂事，要告知那些事能做，那些事不能做。我家孙子看他爸用电笔试电，也学着用螺丝刀捅电源插座，为防止被电伤，让他长记性，被揍挨打。提示孩子夏季不能去湖泊游泳，危急情况下如何自救与救人，学会避险和自我保护，防止和应对校园暴力，注意疾病传染；遵纪守法；过马路守规矩；规矩是什么，它是浸润人内心的不需要提醒告诫的约束，是践诺以约束为前提下的自由；不嫌弃交往学习差的同学，注意接触行为不轨和性格扭曲的人。手机是孩子必用又怎么用到位，一味禁绝不行；孩子使用手机应有时限要求和学会内容选择，禁绝走路或干事看手机的习气。手机使用能力影响着孩子的未来。

5.考与不考的认知。关心孩子要考的知识，也注意老师不教，学校不考却与以后工作生活密切相关的能力。孩子到什么年龄，该咋就咋，该学啥就学啥，该干啥就干啥，比如干点家务，学着做饭。现今不少家人不让孩子干家务，更不会示范引导孩子干家务，这是认知的偏差。孩子要想干点大事，先从干点小事开始，包括理好自己。动手是一切美的起点。孩子学干家务，是培养动手能力，掌握一种生存技能，形成好习惯的起点，切合“生活即教育”(陶行知语)理念。干家务、做饭是伴随人一生须臾不可离开的日常。我周围一些老人，因不会做饭或自理能力欠佳，老年生活显得被动，人生趣味缩水。因此，孩子从小学干家务，理好自己，是关乎一生的事。

6.熬夜与刷题。中考高考前夕，是考生最苦最累最难熬的时日，主要是熬夜刷题，冲刺升学考试。我孩子高三刚开始，家长会就提出每晚至少复习三个小时的要求，我觉得长，减到两小时。当时想，学习也累人，不宜疲劳战。长期疲劳，学习效果差；熬夜太深，也影响白天学习。记得那时，孩子从学校要带回好多测试题，各科都有，天天如此。我看了都摇头，孩子只能硬着头皮做。学校的目的想通过刷题，巩固所学知识，掌握答题技巧，也有“押题”碰运气的成分。我对孩子做这么多题采取不管、不问、不规定时间的放任态度。“不管”是他做还是没做不管，“不问”是孩子会做还是不会做不问，“不规定时间”是不规定熬夜要到什么时间才能睡觉。记得孩子那时晚上十点左右就睡觉，只有三四个晚上熬到十一点。之所以这样考虑，是学习主要在平时积累，一味地靠熬夜刷题，效果不见得好，也影响第二天的学习。高考后才知道，对高考前带回那么多试题，孩子采取一看就懂的简单题，直接放过，难一点的画图把思路搞清就行，比较难的才老老实实去做。这样做巩固了所学知识，压缩了做题时间，保证充分睡眠以应对紧张的考前学习。

7.孩子什么时候算长大了。每个家庭都会遇到孩子什么时候算长大了的问题。在农村，孩子结婚就算长大了；而在城市，特别是在校生，家长很难认定孩子是否长大了。不信你看看周边一些老大不小的学生还要家人帮这帮那。我孩子由坐公交车到改骑自行车上学，我就做了这样的事：先是骑自行车测算去学校的距离和要用的时间，查看上学路上通过的十字路口及车辆掉头的路口，并把看到的这些内容画在纸上，一一告知孩子。若时间允许，就骑自行车送孩子到主干公交线路上。我为什么要事先做这些“功课”，就是认为孩子还小，不放心啊！一次孩子要补习奥化比赛课程，因结冰路滑，不放心他单独去学校，就陪他一块儿去。可没骑多久，我就先摔了一跤，孩子双脚撑地看我爬起来，然后继续前骑，不一会儿，我又摔了一跤，孩子还是双脚撑地看着我爬起来。这时，我对他说：“你去吧，我回去了。”家人总是通过一些具体事来认识孩子长大了。孩子大了，家长应放手放心地让他做自己能做的事。

8.培养读书习惯。再聪明的人，都是学而知之。孩子小时候，有绘本他会翻着看，假若家里买的书多，他会轮番看，有图带拼音的书，是孩子很好的识字读书方式。孩子认得一些字后，可以把一篇短文让他读，再复述，然后鼓励他把这篇短文写出来。这样做就把读说写练习融合在一起。人的写作练习大多数是从模仿开始的。读书日久能成习惯，成为人生重要组成部分。

9.读些课外书籍，比如文学、哲学、历史、诗歌等。知识背景复杂的人，能以不同方式思考问题，形成发散式思维，会有一些天马行空的想法，易于突破瓶颈。

10.让孩子拆卸组装废旧家电。拆卸组装废旧家电，家长参与，讲解结构原理，让孩子生发接触家电的兴趣和提高动手能力，充实学生生活。我孩子十岁时，一家三口逛玩具店，孩子在电动汽车展柜前痴迷地看了很久，叫也叫不动，无奈去拉他，拉他还是不动，挣着非要买电动汽车，并夹有哭声。那时我俩工资就一百多元，要买的电动汽车也是一百多元，买了电动汽车这月的日子就不好过，要买还真要下点决心才行。在众人劝说下，咬牙总算給他买了。放学回家他做完作业，不用问，肯定在书房玩电动汽车。他看着电动汽车一闪一亮，碰到东西还能改变方向，一个人玩着笑着，不时笑声从门缝里挤出，玩得十分开心。可是玩了不久，回家却听不到欢笑声，推门一看，汽车被他拆得七零八落，放在地上的改锥说明他曾试图重装电动汽车，但没有组装起来，自个儿顶着。我问他这是咋回事，他只是说，“我就想看看里边”，然后就哭。哭是怕我打他——买汽车是让他玩的，他却拆了，玩不成了。我没有训他，更没有打他。心想：孩子自有他的好奇心，不仅要玩，还想看看里面；虽然看不懂，也组装不起来，但他想知道汽车内部的奥秘。单就想知道汽车内部的奥秘，有好奇心和求知欲，也该满足，花一百多元也值得。

11.身体锻炼。不知从什么时候起，学生中戴眼镜的越来越多，胖子增加，体能下降。我以为主要是学业过重，睡眠不足，缺少锻炼，不良饮食及过度影视用眼。我接触一些家长，他们埋怨孩子踢球、打篮球、健身等体育运动占用时间太多，不如把这些时间用在学习上更好。其实，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体则无德智也。”“体者，载知识之车寓道德之舍也。”“体育于吾人实占第一之位置。”（毛泽东语）家长时刻把握好德智体美劳的关系，督促孩子全面发展。

12.在情境中引导教育孩子。所谓“情境”，是指在即时发生的情况下。这里举两件事：一次接孙子回家，他看我在前面就把小吃包装袋扔在路边花木中，我眼角余光看到了，用手指了指包装袋，没说一句话，也没有批评，他就捡起包装袋扔进垃圾桶。另一次等公交车，他与同学在站台长椅上疯跑，我劝他下来，他顶撞我：“别的小孩也在玩啊”？“别家小孩有他的家人，我不好说，你先下来。”尽管他玩在兴头上，也得从长椅上下来。在情境中引导教育孩子，好在即时，便于纠正。

13.养育成功的见解。不管家庭背景和贫富程度，凡是能让孩子从小体验生活中酸甜苦辣，历经地气熏陶的孩子，在社会上站得住脚，能自立，有作为——即使做的是普通事，照样会干好；能以一己之力，服务社会，养活家人，这应是养育的成功，不单是高考状元，名校学生。孩子若能掌握一门手艺，或技能上有创新，更是应该推崇和赞赏。

14.孩子养到能自食其力就够了。现在不少家长最不应该却竭力而为的是把孩子的一切安排周全，替孩子消化掉所有忧虑，为他们铺平人生路。从入学、升学到留学、工作，从买房、买车到结婚生子，什么都管，实在管不了了才歇手。自己一无所求，当一辈子“孩奴”，一生都活給孩子。

15.家长素质。家长素质，是做好家庭教育的前提。父母的素质体现在以无声的语言，模范的行动，高尚的品德教育影响孩子。应着眼时代要求，做到负责、耐心、及时，把握好十二三到十七八岁这个年龄段。这期间孩子发育快，接触面广，吸纳知识多，可塑性强，好习惯易于养成，但思想行为不稳定，自控能力差，对人生、生活、社会的诸多方面似懂非懂，应细心观察，正确引导，及时教育。孩子到一定时候，随着年龄增长和实践增多，在感悟社会和体味生活中，自然会成熟起来。

16.关爱与责任——为孩子离家做准备。没有吃苦流汗和坚持不懈努力的孩子，年轻时学不到知识，考不出好成绩，长大难有作为，也不知孝敬家人和关爱他人，甚至啃老。若要仔细观察某个不成器的孩子，都会在养育中找到原因。靠父母吃饭的孩子，终究在社会上站不住脚。一个人连养活自己的勇气和能力都没有，甚至演变为啃老者，除自身原因，家人难脱干系。诚如洛杉矶家庭心理师杰夫·布卢姆说：“如果我们希望孩子长大后更加独立，就应该每天为他们将来的离开做好准备。”日本幼儿教育家辰巳渚更是绝情但细细品味却深情满满地告诫：“养孩子就是为了有一天把他从家里赶出去。”“我是怀着一种强烈的感情说出这句话的，我希望孩子们即使有一天离开了父母的庇护，也能很好的生活。”（《会做家务的孩子更幸福》漓江出版社序章P003）勤快的父母，容易养出懒惰的儿女；溺爱的家长，会让儿女形成依赖的习惯。爱是一种艺术，也是一种能力，更是一份责任。养育孩子神圣艰辛，以平常心期待，终会结出丰满甜美的果实。

尽责养育孩子的父母，是值得尊敬的。