聚智求真，拓新致远—石脑中学2024—2025学年第九次教研活动纪实

珍珍珍呐✨

每一次教学设计，都是对核心素养的深度解读； 每一次课堂实践，都是对育人方式的创新突破；每一次研讨交流，都是对教育本质的回归与超越。在核心素养引领教育变革的时代，教师不仅是知识的传递者，更是学生关键能力和必备品格的塑造者。石脑中学于2025年3月4日举行本学期第九次教研活动，各个学科教研组老师都参与了本次听课与评课活动。

语文

3月25日上午第三节课，语文教研组高一、高二全体老师在高一（1）班观摩了胡婷老师的公开课《雷雨》。下午第三节课在白板室进行了集体评课。

首先是胡婷老师自评，这堂课的教学重点是品读戏剧语言，探究周朴园形象意蕴。通过品读周朴园的个性化语言，探究他虚伪的原因。最后重点引导学生理解戏剧“悲悯”的主题。存在的问题：问题指向性不明确；导入环节作用不明显，可考虑删除；分析周朴园身上的意蕴不够。

综合上午各备课组老师的交流，高二备课组中心发言人姜洁老师评价：目标明确，方法恰当，紧紧围绕故事情节，引导学生解读文本时，细节挖掘到位。设置情境，让学生的主体性得到充分发挥，重点探究周朴园变坏的原因。时间把控有待加强，节奏过慢。

高一备课组中心发言人邱伟玲老师评价：文本解读的切入点很有亮点，时间有点前松后紧。问题设置应更有梯度，引导学生，课堂氛围不够热烈。台词朗读可以挑选更有感情的学生。

数学

2025年3月25号上午第三节课，本部高一、高二数学老师，高三部分老师（剩余高三老师监考）在高一（10）班观摩了谢庆村老师的公开课《数列的概念》，下午第三节课在科艺楼会议室进行评课。高一、高二老师都踊跃发言，充分体现了本组浓厚的教研氛围和对青年教师成长的热切关爱与责任心。本节课的重点是了解数列的概念，难点是认识数列是一种特殊的数列。作为数列的起始课，谢老师在本节课上秉承着培养学生研究意识、归纳意识、创新意识，合作意识和应用意识，教学过程中实施一系列文化渗透，让学生亲近数列，感受数学的美。谢老师通过有效的情景设计，学生的学习更为自主，加上教师的教学语言精炼，教育技术和教学方法精致，课件制作精美，课堂课后作业精选，教材二次处理精彩等等都有利于提升学生的数学素养。

英语

2025.3.25.周二上午第三节课英语组丁佳敏老师在教学楼A栋高一（2）班公开课：必修二Unit3 Internet listening and speaking.高三老师因年级组阶段考试未参加，高一高二老师听课之后下午第三节集中评课。

首先丁佳敏老师说了这堂课的遗憾处，包括教学内容、课件制作、讲授流程、语速与时间等。接着高一各老师的点评，然后刘佳老师作了主评：

整堂课紧扣教学目标，设计了多个教学环节，环环相扣，难度逐渐加深。课件制作精美。整堂课动静结合，老师的课堂把控能力很强。课堂气氛非常活跃！掌声不断！具体体现在以下方面：

导入部分，给出实物让学生说出其英文名，从而引出上网习惯问题。

pre-listening部分，提问学生What do you usually do online?学生畅所欲言。相关词汇部分的集体朗读，课堂气氛更上了层次。

while-reading部分，引导学生完成3个activity,尤其在activity2 部分，考虑到了学生的实际情况，把听力音频截取为多个小段，方便学生快速定位到答案，可见老师备课花了不少心思。

pair work 部分，先讲授了句型，后邀请了几组同学到前面演示，落实句型。期中第二组同学，表现特别好，感情很到位。美中不足的是，左边那位男同学背对着其他同学，老师可以稍作提醒。

Group discussion部分，关于dos和don'ts，学生们做出了很好的回复。

最后老师带着学生一起总结，得出互联网是一把双刃剑。享受其带来便利的同时，也要留意潜在的危险。

不足之处：

1.没有作业布置这一环节

2.在pre-listening部分，教师长时间板书，学生没有参与感，建议老师带着学生边说边写。不然课堂刚开始的氛围就有点冷下来了。

3.对于已经上过的内容，应该给学生单独打印一份材料，只用材料上课，或者是换另一个没有上过的班。学生不应该是对着之前的答案直接念，这样就显得太过“一气呵成”，不够真实。没有课堂疑问，没有任何惊喜。体现不了知识的生成，也没有课堂疑问可以处理，导致提前下课了。有点遗憾。

4.个别单词的发音，如often

总之，在此新的一届高一年级，我们看到了不断成长进步的教师，发现了有活跃有灵气有欢笑的学生。愿课堂再丰富多彩形式多样，把希望的火种点燃播撒。

政治

3月25日上午第二节课，政治教研组部分老师（高三考试）在高二（5）班观摩了陈丹老师的公开课《有约必守 违约有责》，下午第三节课部分老师在高二办公室6进行了评课。

一、陈丹老师自评

第二目《有约必守 违约有责》主要阐述违约责任的含义、意义、承担方式以及免责事由等内容。整节课整体流畅自然，较完整，课堂讲练结合，井然有序。

不足之处：学生积极性略显不足，语言不够精炼。

二、各备课组评课

高一罗希老师：陈丹老师整堂课思路清晰，环节紧凑，学习目标具体明确，符合课标、教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当，语言生动富有亲和力。

高二刘婷老师：陈丹老师巧用多媒体辅助教学，使学生很快融入当时的课堂情境，为学习课堂知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，能根据目标有条不紊地进行，课堂中能与学生积极互动，并及时给予学生客观公正的评价，善于鼓励学生。

历史

3月25日星期二上午第二节课，历史教研组全体老师在高二（2）班观摩了刘水辉老师的《近代战争与西方文化的扩张》一课。下午第三节课所有老师在高三办公室6进行了集体评课。

三个备课组依次评价：

陈雪琴老师：课堂导入简洁、自然；利用提问直接切入正题，能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入课程学习。在教学环节中，教师展示相应的问题材料，并提问“你可以获得哪些信息”，半开放的问题能够较好地锻炼学生分析材料的能力。不足之处是对课件不是特别熟悉。

孟雷文老师：教师基本功扎实，语音简洁，讲解透彻，具有较强的教材处理能力和课堂调控能力。在整个教学过程中，无论是基础概念的讲解，还是重难点知识的剖析，都清晰无误。特别是刘老师还对教材内容进行了灵活处理。一方面，紧紧围绕课标准要求，确保核心知识点一个不落；另一方面，充分考量学生的认知水平与生活实际，对内容进行了恰到好处的增删和拓展，课堂效果非常好。不足之处是对多媒体运用不够熟练。

陈星瑜老师：整个课堂教师不慌不忙，张弛有度。教学中做到层层递进，有条不紊。在组织教学时做到自然过渡，有效衔接。整个教学环节，学生参与度较高，从知识梳理到课堂探究的讨论，教师都充分调动了学生的主动性，体现了学生的主体地位。不足之处是部分内容的教学速度过快。

地理

3月25日星期二上午第二节课，地理教研组全体老师在高一（5）班观摩了龙州斌老师的《工业区位因素》公开课。下午第三节课所有老师在高二办公室5进行了集体评课。

首先是龙老师自评：考虑到学生基础较差，我选取了地方乡土素材——比亚迪在宜春投资建厂的新闻进行新课导入，较好的衔接过渡到了工业区位，在具体到个别工业区位讲解时讲的过于深入。

接着是各备课组进行点评，总结如下：

1、 整堂课逻辑性较强，课堂导入来自学生身边的乡土素材，体现了地理学科的生活性、实践性，有利于激发学生关注生活中的地理，激发学生学习的兴趣。

2、 板书较少，主要的区位因素建议写到黑板上，突出本堂课的主题。

3、 现在的新教材内容删减较多，讲的较浅，需加强对教材的梳理和整合。建议把主要的区位因素和区位因素的变化分开来讲，分散难点，增加课堂的趣味性和互动性。

最后，作为新老师，整堂课还是非常不错的，教师教学基本功较扎实，表达流利，课堂氛围较好。

物理

2025年3月25日上午第四节课全体物理老师在高二（13）班听了熊林林老师的《自由落体运动》，下午第三节课在高三办公室4进行评课，总结如下：

高二备课组的舒润生老师作为中心发言人点评到

1． 引入新课，分析合理，层层递进，从亚里斯多德观点，伽利略实验——牛顿管实验，很有说服力

2.内容讲解，所有知识点都讲到位，配合实验辅导说明，让学生很好了解自由落体运动及其特点，安排合理。

3.对加速度测量，纸带处理，手机软件应用处理到位，有新意

同时也就这堂课提出了自己的一些想法和建议：

（1）、现象说明：重的物体下落快轻的物体下落慢，要说明在阻力相同的条件下

（2）、在计算重力加速度，纸带数据处理时，可告知学生还可以采用逐差法．

（3）、学生使用刻度尺测量数据时，要提醒学生注意刻度尺的精确度

（4）、学生测出的数据误差较大，可拿出一条老师事先测好数据的纸带来补充说明，

（5）、测反应时间，学生没有抓到尺子，可重做几次，或者换一条长一点的尺子

（6）、老师的语言平淡，缺少起伏，没有高潮，容易让学生走神

高一备课组的魏巍老师点评到：熊林林老师的这堂课，从生活中的落体运动进行导入，引出亚里士多德和伽利略的观点，并利用洗衣液和水来研究轻重不同的物体下落快慢．再到空气中．得到轻重不同的物体下落时间是越来越接近的，然后推理出．若在真空环境下，轻重不同的物体下落一样快，随后通过牛顿管（未抽空气和抽成真空）进行实验，从而验证猜想并提出空气阻力会影响物体下落．引导学生得出自由落体运动的定义．通过利用打点计时器带领学生探究自由落体运动的性质及加速度、运动规律。

优点：本节课教学设计合理．结构完整，教师对教材解非常熟悉．教师通过演示实验．播放视频．频闪照相、课堂小游戏相结合，课堂内容丰富．师生互动频繁，课堂氛围活跃。利用 excl 表格处理数据绘制 V ﹣t 图像，并利用手机传感器测量当地重力加速度，可以看出熊林林老师准备充分，对电脑操作游刃有余．

缺点：

‍①洗衣液和水中研究轻重不同物体下落快慢，最好当场演尔一遍．

数据

②．利用打点计时器研究自由落体运动时，应多次实验、选择合适的纸带进行处理

③．让学生协助测量长度时应可以投屏，让大家一起参与，而且测量两点之间的距离误差很大．

④．自由落体运动的规律应在多媒体上展示．并通过习题让学生更快掌握公式的应用。

‍⑤．课堂小游戏时老师可以告诉学生规则，并准备好长尺子让学生分组完成．不能让学生换太长的尺子．正常人45cm的尺子是能够抓住的．

高三备课组的熊上游主任点评到，本堂课设计合理，现代科技手段运用熟练。同时也建议到，时间上还要再合理安排一下，重点还是在运动规律的得出和运用。小球在液体中的运动还要考虑液体的粘滞系数。

化学

星期二上午第四节课老校区所有化学组教师在高一（15）班观摩了周玖银《化学反应与热能》公开课。下午第三节课在高三办公室（5）进行了评课。

周玖银老师自评：1、比较紧张，语速过快。2、课堂时间没有把控好，设计的习题来不及讲。

高一备课组郑瑛老师点评：本节课引入生动，紧跟生活，激发学生兴趣，引起学生的求知欲。教师富有亲和力，课件精美，教学设计逻辑性强，做到了讲练结合。但在课程实施过程中，存在一些不足。第一，学生看视频前，应该布置任务，告诉学生重点看什么，然后由学生总结视频内容。第二，课堂节奏要稍快一些，避免出现“那么”等口头禅。第三，课程内容要有主线，例如从自热火锅的发热现象，到从宏观和微观两个角度对其分析，最后总结放热反应和吸热反应原理。

高二备课组温雅琪老师点评：教态良好，语言精炼；提出的问题能引导学生思考。整节课教学设计完善，讲练结合。但学生思考时间不足，做题时间较少。

高三何云香主任点评：本节课周老师准备充分，语言表达清晰，应用启发式教学，根据两个实验视频启发学生对放热反应和吸热反应的认知。但也有不足之处：

第一， 对学生不自信，整节课全程是教师一个人的表演，没有给学生表现的机会。

第二， 本节课关键的两个实验，应该要学生参与，让学生动手完成这个实验，切身去感受到吸热和放热的现象，加深对内容的认知。

第三， 总结放热反应和吸热反应时，应该首先让学生举例，教师再总结反应类型，而不是直接给出总结内容。

第四， 对化学反应的热效应分析，应该要先从宏观角度再到微观角度分析。

第五， 高一学生基础差，最好不要在新课引入活化能的概念，加深学生认知上的困难。

生物

2025年3月25日上午第四节课全体生物组教师在高一（10）班观摩了杨芸云老师的公开课《减数分裂》，下午第三节课高二办公室4进行了集体评课，经过各备课组老师的讨论分析，评课记录如下：

优点：

‍1、教学设计合理，老师教态自然，语速适中。

2、杨老师课前准备充分，也花了不少心思制作染色体模型。

不足之处:

1、​师生互动不够，课堂气氛比较冷清。可以适当的叫学生回答问题。

2、​学生没有做好预习，基础较薄弱的学生有点跟不上。

3、​老师讲课速度较快，有些重要概念没有重点讲清、讲透。比如:同源染色体、四分体的概念，老师可以结合染色体模型讲解，有利于学生理解。

4、制作的染色体模型数量有点少，只有部分学生参与到教学活动来。

图文: 龙小兰/贾小杨/谌军/熊红波/李余/刘志刚/梁媛/孟雷文/付辉

编辑 : 金龙辉/何云香/闻子珍

总审 : 龚武元