安全游戏我来玩

晨风微凉

一老师突然跟我换课，于是周二的课调到了这周的周一第三节，前两节课赶快备课。 备课过程中发现有一个老师的课上的很好，于是我就想让大家看看课，学一学别的小朋友的回答问题的方法，落落大方，口齿清晰。第三节课上课后，我来到了教室，按预定方案上课。课上的只有20来分钟，于是我让我带领大家去操场上进行安全游戏＿＿两人三组，尽管在教室里已经说明了游戏的规则，有两组同学已经进行了比赛，可是到了操场上后，等我分完组下课铃就响了，于是四组同学一起比，比完了一局，其中有一组同学快到终点时，因为一同学着急跑起来导致摔倒，大家还是高高兴兴的回了教室。 周二，我进行了调整，刚开始上课，我把重点放到了前边，先列出不能去这些不安全的地方玩。请学生写在书上，再读背加深印象。（我发现重点提前，对学习是好事，这时学生的学习力最强）然后四幅图让学生讲他们在什么地方玩什么游戏，有什么不安全隐患，再补充几处，让学生判断→运离不安全地，这时，再对前面写在书上的内容读背，学生不但背得快，而且记得牢，深课认同。中间穿插了攀爬山峰，出事故的事例，学生记忆深刻。 什么样的安全游戏呢？我请学生看这些游戏，在教室里翻花绳，在操场上踢球，在家里捉迷藏，请学生用这样的例句来说一说，还可以玩什么样的游戏。对家里捉迷藏的游戏又引入了两个例子，一是藏在窗台窗帘后边引发事故，二是藏在柜子里头晕，辩论出捉迷藏应当藏在哪里才是安全的。明白许多游戏安全不是非常的安全，但是它也是相对的安全，它有一定的安全系数，从而评比出什么样的游戏是安全的，怎样来避免它的不安全。最后认识安全标志，认识安全标志的特点，颜色，文字搭配的特点，从而为下一节课制作安全标志打好基础。我觉得这样的课，这对孩子来说，既学到了知识，又留下深刻印象，指导孩子以后的行为，对老师来说易于操作。