<p class="ql-block">每一次遇见，都是美好的开始；</p><p class="ql-block">每一次学习，都是自我的成长；</p><p class="ql-block">每一次奔跑，都只为凝聚更好的教育能量。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> 为了提高教师的专业发展水平，提高教师教育教学能力，促进教师的专业成长，我校于本周二开展了六年级数学组改课活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动的方式是全员参与卷入、共同备课、抽签决定上课老师以及全组改课等环节，通过集体备课，共同研究教才，集思广益，提高备课的质量和效率，同时也增强了教研的趣味性和挑战性。</p><p class="ql-block"> 如切如磋，如琢如磨。同样的教学内容，不同的师生承载，会碰撞出怎么样的思维火花？</p> <p class="ql-block"> 应慧霞老师本着“以生为本”的思想，注意把思考贯穿教学的全过程，李老师设置了：妙想的年龄和体重的变化、骆驼的体温与时间的关系两个情境，让孩子们通过观察图表和文字表述中的量，借助数学核心问题，逐步感受变化的量以及变量之间的关系，进而让学生结合生活，发现生活中变化的量。之后，又引导学生进一步探索、归纳。这样的教学，让所有孩子们在观察中思考、在思考中探索、在探索中获得新知，提高学生的学习的效率。</p> <p class="ql-block"> 江靖鹊老师是在应老师的课堂教学基础上进行改课，虽然大同小异，但给我们呈现出了不同的精彩。江老师还鼓励学生知识迁移，将所学的知识进行跨阶段整合，让学生加深对数学本质的理解，提升解决问题的能力。整个教学过程环环相扣，既让数学概念生活化，又让知识体系结构化。</p> <p class="ql-block"> 两位老师演绎了课堂的多样纷呈，展示了他们扎实的教学功底和灵活的教学方法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 思维因碰撞而生花。在听课结束后，数学组老师都积极参与了评课。大家各抒己见，发表自己对于这节课的思考和看法。在交流与讨论中，老师们以课为媒，共探教学新策略，共研育人新路径。 </p> <p class="ql-block"> 教研没有终点，学习永不止步。希望我们能以此次活动为契机，不断反思和改进自己的教学，为学生的成长贡献更多的力量。</p>