教材分析 <p class="ql-block ql-indent-1">《桃树下的小白兔》选自大班下主题三《春天的聚会》次主题二《动物齐欢聚》教学活动一。作为幼儿园语言领域的经典教材，其价值不仅在于语言能力的培养，更在于通过优美的文学意境和情感主题促进幼儿的全面发展。教学中需结合幼儿的认知特点，通过分层提问、跨领域整合和反思性实践，将故事的教育潜力最大化。</p> 课题梳理表 活动目标 <p class="ql-block ql-indent-1">1.欣赏故事，理解故事中富有想象力的有趣情节。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.大胆想象桃花瓣的用处，并用连贯的语言创造性的表达。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.体验小兔子和朋友们相互关爱，共享快乐的情感。</p> 活动准备 <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/5c075cit?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=40702078" target="_blank"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>大班语言活动《桃树下的小白兔》活动目标分解维度</a></p> <p class="ql-block"><b>经验准备：</b></p> <p class="ql-block">1.生活活动向幼儿科普书信的功能。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.将故事图片投放在阅读区，供幼儿欣赏交流猜测故事情节。</p> <p class="ql-block">3.家园共育</p> <p class="ql-block"><b>物质准备</b></p> <p class="ql-block">1.装有粉红桃花瓣的信封4个，故事角色卡片4套。</p><p class="ql-block">2.教师教学资源《桃树下的小白兔》（音频）；教学图片《桃树下的小白兔》。</p> 活动过程 <p class="ql-block">1.出示装有桃花瓣的信封，引出主题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">提问：桃树下的小白兔寄来了一封信，大家猜猜里面会是什么。</p> <p class="ql-block">2.出示故事角色卡片，幼儿分组想象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿人手一片桃花瓣，幼儿讲述，小动物们会用桃花瓣做什么。</p> <p class="ql-block">3.完整播放故事，幼儿理解故事内容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">提问：小动物们收到桃花瓣时的心情怎样？它们把桃花瓣当作了什么？它们是怎么做的，又是怎么说的？</p> <p class="ql-block">你喜欢小白兔吗？为什么？</p> <p class="ql-block">4.拓展想象，桃花瓣还能做什么。</p><p class="ql-block ql-indent-1">启发幼儿思考：如果小白兔给你寄来一片桃花瓣，你会把桃花瓣当成什么？送给谁？请你大胆想象桃花瓣的用处，并用连贯的语言大胆地讲述。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师引导幼儿和同伴交流自己的想法，并请个别幼儿进行分享交流。</p> 活动延伸 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">区域活动</b></p> <p class="ql-block">语言区：</p><p class="ql-block ql-indent-1">投放《桃树下的小白兔》故事图片，引导幼儿续编故事。</p> <p class="ql-block">美工区：</p><p class="ql-block ql-indent-1">用绘画记录各自续编的故事，并装订成小书。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">生活活动</b></p> <p class="ql-block">观察植物变化（桃花开花到凋谢的过程）。</p> 活动反思 <p class="ql-block">《桃树下的小白兔》是一节意境优美的语言活动，故事富有想象力，将桃花瓣想象制作成发夹、扇子、摇篮等，也给予孩子许多故事外的延伸想象。同时故事中更多地体现了同伴之间的友好、分享，为此将这一点作为本次活动的难点。多数幼儿都能完整、清楚的表达，但是也有个别的孩子还是局限于故事中的想象，对于身边的朋友、还不是很了解。我们也将其渗透到日常活动中，为孩子多提供表达想法和学习词汇的机会，为幼儿积累更多的经验，使幼儿成为想说、敢说、会说的孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”， 所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会；在幼儿操作的想象的环节加入轻音乐，幼儿在优美的音乐中和同伴进行分享交流。</p> <p class="ql-block">供稿：大班教研组</p><p class="ql-block">编辑：曹芹 张明艳 郝玮 </p><p class="ql-block">审核：刘中华 谢晶晶</p>