导师入校点明灯，交流互鉴启新航——儋州市中小学好校长培养工程导师入儋州市那大镇中心学校指导工作侧记

点雨冠敏

2025年3月30日下午，山东省特级教师、蒲公英教育智库实验盟校总校长赵桂霞，在中国教师研修网吴佳桐主任和黄雅韵老师的陪同下，莅临儋州市那大镇中心学校，开展儋州市中小学好校长培养工程导师入校指导活动。 参加培训的成员还有上海世外附属海口学校党办主任孙妍、学生发展中心主任肖怀夫，以及儋州市那大实验小学校长李宏昌、茶山校区负责人符卓先，儋州市那大第一小学雅拉校区负责人朱墨墨，儋州市那大第三小学校长羊育才，儋州市那大第五小学校长陈峰，儋州市那大第六小学校长李琼安，儋州市那大第八小学校长黎瑞家，儋州市那大第九小学校长王小亮，儋州市那大镇第十一小学校长唐晋灵，儋州市那大镇横岭小学校长李珍华，儋州市和庆镇中心学校校长冯伟，儋州市红岭学校校长陈昭。 导师专家 赵桂霞校长山东省特级教师，历任潍坊广文中学校长，歌尔教育集团总校长等，现为蒲公英教育智库实验盟校总校长。教育部“国培计划”专家，潍坊市教育局基础教育科负责人，潍坊市教科院副院长，兼任全国新学校行动计划研究中心常务理事、研究员，中国教育学会初中教育专业委员会常务理事，中国校长协会网专家委员会专家，中国西部教育顾问，山东省教育学会校长领导与学校发展研究会理事，潍坊市人民政府督学等职。荣获齐鲁名校长，山东省创新教育先进个人，潍坊市专业技术拔尖人才，潍坊市优秀教育工作者等多种称号，主持或参与研究潍坊市中考招生制度改革、亲子共成长有效机制、潍坊市教育管理机制创新、新学校的建设与发展、教师专业发展等多项科研，在《中国教育报》《人民教育》《中国教师报》《中国教育学刊》《中小学管理》等国家级报刊发表科研成果论文60 余篇，主持或参与编写著作 3 部.多次荣获山东省教育科研优秀成果奖、潍坊市政府教学成果奖。 儋州市那大镇中心学校校长甘翀鹏、副校长林福利、副校长符尧、支部副书记王琮等学校领导陪同入校指导活动。 观赏学生美术书法作品展学生部分作品椰雕社团基地 走进椰雕社团基地观看孩子们进行椰雕艺术品创作 参观艺术馆 在甘翀鹏校长的带领下，赵桂霞一行前往艺术馆观赏师生共同创作的椰雕作品。 陈维强美术教研员向赵桂霞导师介绍学校校本课程——《儿童椰雕艺术与生活》 学生部分椰雕作品观看社团表演侬唱调声颂党 首先欣赏的是由德润舞蹈社团表演的节目——《侬唱调声颂党》是一首通过儋州市当地调声形式表演唱的歌曲。儋州调声用儋州方言（儋州话）演唱，节奏明快，旋律优美，感情热烈，可歌可舞，被誉为“南国艺苑奇葩”。曾被邀请参加第二届海南省民间文化艺术季“非遗进校园文化润童心”展演。歌曲主要表达的内容是：孩子们通过调声的形式表演来歌颂党、歌颂美好的生活。 为中华之崛起而读书 第二个节目是由明德诵读社团的老师和孩子们带来的《为中华之崛起而读书》。此刻，历史的回响与少年的铿锵在舞台上交织。明德诵读社团的师生以赤子之心，将周恩来总理少年时立下的宏伟志向化作声震云霄的誓言。老师沉稳有力的领诵如炬火引路，孩子们清澈昂扬的童声似繁星闪耀，共同演绎这部跨越时空的精神史诗。 我本儋耳人 第三个节目是由德韵舞蹈社团的自编自导的音乐情景剧——《我本儋耳人》。剧情讲述的是苏轼先生穿越到现代，感慨后世对他的诗词歌赋以及乐观豁达的精神的珍视。苏东坡一生的三起三落。即使晚年连遭三贬，苏东坡仍以民为先，谪居儋州三年期间，他在《载酒堂》这所陋室里开课讲学，开化了海南这片荒蛮之地，使其“书声琅琅，弦歌四起”，在他的学生中，一个中举，一个进士及第，结束了海南不出仕的历史。正如他的诗句：问汝平生功业黄州惠州儋州 吴佳桐主任为导师入校指导活动作开场致辞 观看学校宣传片甘翀鹏校长作汇报 光影流转间，学校宣传片播放完毕，甘校长以“深耕厚植育桃李交流互鉴启新航”为主题，分别从以下五个方面进行学校管理工作汇报：学校沿革与发展概况学校教育教学管理情况主要成绩及荣誉存在问题：工作中的困惑展望未来：学校发展设想 甘翀鹏校长用详实的数据和具体的案例，讲述了学校近年来所开展的工作，点明当前面临的问题及挑战，并勾勒出未来的发展蓝图，赢得众人掌声。 导师点明灯 随着汇报环节圆满结束，本次活动迎来了核心环节 —— 专家答疑解惑。赵桂霞校长全程专注聆听，被甘校长对教育事业的热忱深深打动。 针对甘校长提出极具针对性的问题，比如：“面对教师职业倦怠问题，如何激发教师的工作主动性和创造性？”“如何把思政课与各学科教学有效融合？”“个别教师对教研工作不够重视，如何改进？”“面对学生沉迷游戏、手机网络等问题，如何去疏导和干预？”“在心理健康老师紧缺的情况下，如何做好学生心理健康教育？”，赵校长都以深厚的专业素养和丰富的实践经验，展开了全面且深入的剖析。 赵桂霞校长以“学校教育发展与改进策略”为主题，从以下五个方面促进学校教育发展与改进：领导力与学校管理教师发展与激励教研活动优化教育理念与实践学生心理健康与思政课整合 分组讨论 针对“教师职业倦怠”和“个别教师对教研工作不够重视，如何改进”这些问题时，赵校长巧妙地组织了一场别开生面的头脑风暴。台下校长们以小组为单位，围绕问题展开热烈讨论，各抒己见、畅所欲言。大家积极交流，思维的火花激烈碰撞。 校长小组代表发言献策 陈峰——建议将校园或教室里那些名言警句教育宣传板进行创新性改造，将原有的人物肖像替换为本校优秀教师的工作照与教育格言组合设计，通过展现身边楷模形象强化榜样教育的感染力。 符卓先——为教师搭建多维发展平台，激发专业成长内生动力，鼓励老师敢于表达自己，通过创设互动交流空间，鼓励教师积极分享教学理念与创新实践，营造教学相长的良性互动氛围。 李珍华——师者自润，方泽桃李；教者心安，乃育芬芳。教育者的幸福力，是学生情感发展的第一课。所以教师要先让自己幸福，才能教出幸福的学生。老师幸福了，学生才会幸福！关爱教师就是关爱教育。 冯伟——要高度重视每位教师的主体地位，通过完善参与机制和激励机制，使教师在教育决策、课程改革及校园文化建设中切实增强主人翁意识和职业价值认同，继而起到让我们的老师在学校发展当中有“存在感”的作用。 李琼安——教研活动策划应立足主题引领、注入趣味元素、构建互动平台，三位一体推进模式有效提升教研实效。 唐晋灵——安排半天无课教研日，并且在开展教研活动前，要有一个专业性较强的组长做好教研活动的前期准备以及推进工作是至关重要的。 从学校发展的战略视角出发，各位成员提出的建议立足实际、路径清晰，形成了多维联动的可行性方案，为构建师生共融发展的教育生态提供了创新思路。其一，以“身边榜样”重塑校园文化载体。 陈峰提出的将传统宣传板替换为优秀教师形象与格言的设计，通过视觉化呈现身边楷模，既低成本、易操作，又能增强榜样教育的真实性与感染力，有助于拉近师生情感距离，实现价值引领的“润物无声”。其二，以平台搭建激活教师成长动能。 符卓先倡导的多维发展平台与李琼安提出的“主题+趣味+互动”教研模式相呼应，通过线上线下交流空间、结构化教研活动的双轨并行，可系统性提升教师专业素养。唐晋灵建议的“半日无课教研日”与专业化组长筹备机制，则为教研实效提供了时间保障与组织支撑，具有明确的落地性。其三，以幸福赋能与主体参与深化职业认同。 李珍华强调的教师幸福力培育与冯伟提出的教师主体地位强化，直指教师发展的内核动力。通过完善心理健康支持体系、优化激励机制、拓宽教师参与决策的渠道，既能提升教师的归属感与价值感，又能将个体成长与学校发展深度绑定，形成“以师育生、师生共荣”的良性循环。综合而言，这些建议兼顾文化浸润、机制创新与人文关怀，既具备短期可操作性，又契合长期可持续发展目标。通过榜样示范、专业赋能、幸福滋养、主体激活四维发力，不仅能提升教学质量与教师凝聚力，更能推动学校从“管理型组织”向“成长型共同体”跃迁，为教育高质量发展注入持久动力。 当夕阳为今天的校园镀上金边，我们入校指导小组（小学一组）的入校指导即将画上圆满句号。这半天的深度交流互鉴，让各位校长见证了导师专家点明灯的力量以及儋州教育人扎根实践的智慧——从特色课程建设到校园文化浸润，从教师专业发展到家校协同育人，每所学校都在用独特的方式诠释教育理想。特别感动于各位校长在观摩交流中展现的专业对话能力，大家提出的各类议题，彰显了教育管理者的责任担当。临别之际有四点共勉：一是将今日所见转化为明日所用，做好校本化改造；二是保持跨校协作的热度，让今天的讨论延伸为持续的研究课题；三是牢记教育家型校长的使命，用专业领导力带动区域教育生态优化；四是践行杨永飞局长在开班仪式上给参培的校长们上作题为《明大道善学习抓落实守底线——做新时代儋州教育事业的建设者》的开班第一课发言时的精神，他深刻阐述了实施好校长培养工程的深远意义与迫切需求，其授课内容博大精深，既高屋建瓴又贴近实际。最后，让我们约定，在下次相聚时，带着实践成果再来分享属于儋州教育人的成长故事！ 编辑：林冠敏、欧小翠图片：陈可卿、王明举审核：甘翀鹏