慕“和美课堂”之名，赴“和美课堂”之约

艾婧🍇🍉🍊

　　慕“和美课堂”之名，赴“和美课堂”之约。2025年3月29日，我校组织语文老师参加了“和美课堂”第二十三届全国小学语文名师教学观摩研讨会，领略名师的教学风采，感受语文教学的魅力！

　　第一堂课是李祖文老师执教的《剃头大师》。他循循善诱，通过对《剃头大师》大师的分析，引申到学生的实际，只要第一次勇敢的尝试，都可以称为大师。

　　孙双金老师执教的《哪吒闹海》，通过故事里的神话，AI创作中的神话，电影改编中的神话，引导学生深挖三个不同的视觉中的神话，最后点明最具有创造力还是人。要正确对待人工智能，同时人类不能放弃思考与体验。

　　魏星老师注重“语文学习任务的结构化设计”，立足整个单元教习《董存瑞舍身炸暗堡》。从抓住人物的外貌、神态、言行描写体悟董存瑞的品质，并且通过朗读表现出来。魏老师紧跟时代潮流，和在座老师分享DeepSeek带来的全新冲击。

　　何捷老师执教的《梅花魂》，他以学生的“学”为中心，通过富有创意和生动的教学方法，引导学生深入探索文本，感受梅花的独特魅力和文化内涵，也让我们深刻感受到了生动语文理念的独特魅力和实践价值。

　　顾丹凤老师执教的五年级《人物描写一组》这节课，先与学生交流人物初印象，然后引导学生抓人物特点，找课文相关语句去品析，从而体会到《摔跤》是通过一连串的动作实现人物特点的表达，《严监生》一文是通过人物反复性动作、标志性动作来表现人物特点。在课的小结部分，教师引导学生明白人物描写一组的学习目的有四个，要弄清：一是写了什么，二是怎么写，三是为什么这样写，四是我该怎么写。

　　薛法根老师执教的《刷子李》与《人物描写一组》相同，同属于五年级下册五单元习作单元中的一篇课文，本单元以人物描写为主题，让孩子学会人物描写的基本方法。本篇课文通过正面描写、侧面描写写出了刷子李的高超技艺。薛法根老师简约大气的三个环节“见见奇人”“学学妙招”“试试身手”，层层深入引导学生在自读发现、思辨交流中习得人物描写的写作方法，并通过读写结合有效迁移运用。孩子们呈现的精彩片段描写，正是“教学评一致性”的具象化，真正实现板块式活动，活动与要求相一致；过程性反馈，教学与评价相一致。

　　张学伟老师一篇《铁杵成针》，引导学生从“有感情地读”到“有表情地读”，让学生读出情感，读出体悟。同时精准扣住“磨”字，串联了《铁杵成针》《囊萤夜读》《孙敬悬梁》《伤仲永》四篇文言文，分别抓住关键词“还卒业”“以夜继日”“晨夕不休”“泯然众人矣”，正反举例，强调了学习路上“磨”的重要性。

　　孙庆博老师执教的《浣溪沙》，提出了“读一首词，识一条溪，品几位‘高人’”的学习任务 ，让学生在完成任务的过程中，主动探索诗词的奥秘。学生们在“读词”中感受韵律之美，在“识溪”中了解创作背景，在“品人”中领悟人生智慧 。

　　赵志祥老师以《韩非子想说啥》文言文教学为例，独创“三阶语感唤醒法”：通过甲骨文猜读激趣、竖排繁体试读感知、情境化角色诵读体悟，让艰涩的文言学习变得妙趣横生，在诵读过程中带领学生走进法家思想。整堂课中赵老师鼓励性的语言，极大地调动了学生们的学习兴趣。

　　两日观摩，如饮甘霖。我们张潜小学青年教师当以此次学习为起点，将“和美”理念化作牡丹园中的细雨，润泽每一寸课堂的土壤，静待满城花开，书香满径。

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