品数学思想提数学素养||作业设计（一）

理趣相融 思辨共生

小学阶段是学生思维能力发展的重要阶段，也是学生智力发展的重要阶段，更是学生数学思想方法形成的萌芽和初期阶段。学生数学思想方法的培养，不能“一簇而就、立竿见影”，而需要一个“水滴石穿”的过程。

为了进一步落实数学课程标准新理念，让数学思想方法随着数学知识的不断学习而悄悄滋润学生的大脑，潜移默化地促进学生数学素养的发展，我们将进行相关作业设计，通过作业练习逐步渗透数学思想方法，在日积月累中能够实现数学素养的正真提高。