你好，春天🌱——『小二班』

李老师

明媚的春天是小朋友亲近大自然的好时机，因为春天是万物复苏的季节，周围的一切都是新鲜的，有清新的空气，有和煦的阳光，有花红柳绿的美景。幼儿园里的小树、小草发芽了...孩子们迎来了在幼儿园里的第一个春天～ 课程缘起 一天午后，孩子们在散步时发现小树长出了嫩绿的新叶，草地上也冒出了许多嫩芽。不知不觉，春天已经带着满满的绿意到来。孩子们纷纷围过去，眼中闪烁着对芽芽的喜爱。他们惊奇地发现春天带来的神奇变化，纷纷向老师提出各种关于春天的问题。 　　陈鹤琴先生曾说：“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨。”当你在春色盎然里生长，在春意阑珊里渐渐成长，在春情绵绵里绽放多彩的花朵，那么，你就是春天里最美的风景。春天的美丽值得孩子们去欣赏，春天的变化需要孩子们去感知，因此我们的故事“寻找春天”也应时而生。追随着孩子们的兴趣，我们开展了班本课程《你好，春天！》的系列活动。让孩子们乘着春风，走进春天，感受春天，在春天里尽情释放自己的热情，探索春天的秘密！ 寻找春天 　　人间三月芳菲始，踏青赏花正当时。春天的美景无以伦比，小二班的孩子们乘着温柔的春风，觅着春的气息，踏着春的步伐，寻找属于自己的那份美景。 　　我们带领孩子们在幼儿园里寻找春天的踪迹，孩子们兴致勃勃地四处寻找园内的小花朵和小草。随着他们的探索，他们发现了一个个生机盎然的角落，那里长满了娇嫩的花朵和翠绿的小草，仿佛春天在每一个角落都留下了痕迹。每当发现一朵小花或一棵小草，孩子们的笑声和惊喜声便会响彻整个园区，他们用童真的眼睛感受着春天。 　　在本次课程的开展过程中，家长们积极参与，利用周末的时间和孩子们一起到户外去寻找美丽的春天，看看春天的树叶和小花发生了什么变化？在爸爸妈妈的陪伴下，孩子们充满好奇心和探索精神，享受着与大自然亲近的美好时光。 　　春天在哪里呢?从花、草和动物三个方面来感受春天的到来吧!观察一下小草吧，看看它们的颜色和形状。再找找花朵，看看它们有哪些颜色?春天里有哪些小动物呢?孩子和爸爸妈妈带着一个个小问题去寻找春天了，这一张张调查表就是问题的答案。 　　《指南》中明确指出“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”寻找春天活动激发了孩子们对春天万物的观察兴趣，萌发了探究春天的愿望。 丰富孩子的感受力，最好的方法就是让孩子置身在大自然中，让孩子关注它周围的世界，本次活动，我们让孩子们一起在户外闻花香、听风声、赏美景、让他们从身边的事物中寻找美发现美。 孩子们都寻找了春天，那他们眼中春天是什么样子的呢?开心:春天有很多小花。浩林:春天的小草变绿了。澄澄:我看到了蝴蝶和小鸟。点点:春天的花像彩虹一样，有很多颜色。球球:小树发芽了。 　　通过寻找春天的活动,孩子们开阔了视野，增长了知识，并且感受到了春天的气息，萌发了对春天的热爱，在活动中，感受到了春天的美好…“大自然就是一本活教材”。我们一定要充分利用大自然为我们创造的条件，充分地尊重幼儿的自主性，让孩子们在这本活教材中自由探索，快乐学习，健康成长! 播种春天 　　一年之计在于春，一年好景在春耕。3.12日这天，我们开展了春耕活动。种植过程是幼儿亲近大自然的方式，也使幼儿关注、关爱生命的天性得以呈现。关于种植，孩子们有着无限的好奇心总有问不完的为什么，喜欢在大自然中发现、探索、创造...... 　　通过绘本《种子嘟嘟的梦想》，孩子们了解到种子生长发芽开花结果的过程以及植物的生长需要泥土、阳光、春雨姐姐的帮助，同时对播种春天这一活动的兴趣更加浓厚。 　　当询问孩子们想种什么时，大家议论纷纷，最后西瓜便成了大部分孩子的种植愿望。趁着春光大好，孩子们将土里的杂草拔掉，用铁锹、小锄头松土。 　　然后将西瓜苗轻轻放入泥土中，用手轻轻压实土壤，确保种子能够稳固地扎根在这片土地上，然后用水浇灌它们，孩子们满怀期待地等待着这些小苗的成长。 　　皮业杰认为儿童的发展需要丰富的环境，儿童获得知识的过程是在环境相互作用的过程中主动建构的。在种植的过程中，孩子们共同合作，积极主动地解决问题，从前期准备、种植、浇水、照料、观察、记录等等，在这个过程中孩子们不仅从种植中积累了种植经验，还感受到了劳动带来的乐趣。 品味春天 　　春天有一股芬芳的香味，只有在春天才能感觉到。在小河边、田野、路旁、田埂上.......好像要把自己的生命充分展现出来，它就是艾草，又称艾蒿。春耕时节，正是艾草茂盛的时候，它枝叶多汁浓稠，还散发出一种诱人的香味，让我们一起来认识下吧！ 艾叶的味道是怎么样的呢？我们来闻一闻吧，哇！淡淡的清香扑鼻而来，这就是春天的味道！ 大自然是最好的生活教材，周末的时候，在爸爸妈妈的陪同下来到了田野采艾，不一会儿就满载而归。采摘过程中丰富了孩子们的生活经验，加深了亲子关系，意义非凡！孩子们品尝着自己的劳动成果，品尝着春天里的味道，每个人脸上都洋溢着幸福的笑脸。 留住春天 在感受春天的过程中，我们与春天发生了许多有趣的故事，春天美好的景象也尽收眼底，怎样把美好的春天留住呢？孩子们充分发挥想象，通过亲身体验、动手操作的形式，将看到的、触摸到的、闻到的春天，制作成富有创意、色彩鲜明的作品，把春天永远留在作品里，留在心里。 　　春天如此绚丽多彩，却很短暂，将春天的美好装进“瓶子"里，把春天永远地保存下来吧。 孩子们将春天的油菜花、小树定格在画纸上，用色彩和笔触捕捉春天的美好，让春天永远留存在画作中。这些画作不仅是对春天的独特表达，也是对美好的向往和感受的展现。每一幅画作都是一段珍贵的回忆，让春天的美好永远留存在心中。 　　孩子们犹如小小艺术家，收集了掉落的花朵和树叶后，缓缓开启了粘土与花朵的浪漫邂逅，利用粘土作为载体，将自然界中的花朵、树叶等植物元素以拓印的方式固定下来，形成独特的图案和纹理。 他们指尖轻舞，将每一瓣落花的柔美，细腻地嵌入柔软的粘土之中，仿佛是在编织一个个关于季节更迭、时光静好的梦。 　　大风车吱呀吱哟哟地转，这里的风景呀真好看，天好看、地好看，还有一起快乐的小伙伴！ 　　春天是孩子们玩风车、放风筝，亲近大自然的好时节。阳光明媚，微风轻拂，正是户外活动的最佳时机。宝贝们在制作了风筝和风车之后，兴致勃勃地奔跑起来，感受着春风拂面的快乐。 　　《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分地创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 我们的收获 　　著名教育家陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是最好的活教材。”通过春天的来临，衍生出了关于春天的各种活动，让幼儿在寻找中探索、在探索中学习、在学习中成长。本次课程以遇见春天为主，让孩子在亲身体验、直接感知的同时，用好奇的眼睛去发现、探索，在与大自然的亲密接触中，他们用特有的方式去看、摸、讲、做、食……一系列活动的开展，既培养了他们善于观察、乐于探索、敢于创造、勇于表现的能力又开阔了眼界，增长了知识，同时萌发了他们热爱大自然、热爱幼儿园的美好情感，在感悟生活美好的同时，享受大自然赋予我们的快乐之情。 爱在春天，乐在自然。自然是最好的课堂。在春风中探索，在春光中游戏，在春日中成长。