花见敦煌——兰州八中初二十二班“花见敦煌”班会课程纪实

蘑菇🍄小雅🍄

在兰州八中初二十二班的教室里，一场以“花见敦煌”为主题的班会课程，如同一场穿越时空的文化盛宴，正缓缓拉开帷幕。这不仅是一次对敦煌文化的深度探索，更是兰州八中“敬·润”大思政班本课程的生动实践，将传统文化的传承与现代的创意表达完美融合。

🍑项目化学习：敦煌文化的深度解码

课程伊始，同学们便以项目化学习的方式，踏上了探索敦煌文化的旅程。他们自发组成研究小组，每组肩负不同的探索使命。从翻阅厚重的历史典籍，到浏览数字博物馆的珍贵藏画；从聆听专家的线上讲座，到观看敦煌题材的纪录片，同学们如饥似渴地汲取着敦煌文化的精髓。

在查阅资料的过程中，飞天形象成为了他们关注的焦点。那些婀娜多姿、飘逸灵动的飞天，仿佛从壁画中飞出来，引领着同学们穿越时空，感受古代艺术的魅力。“看，这是莫高窟第407窟的飞天，她们手持鲜花，伴随着流云飞舞，真是美极了！”一位同学指着电脑屏幕上的图片，眼中闪烁着兴奋的光芒。

🍑设计图稿：创意与文化的交响

掌握了敦煌文化的基本知识后，同学们开始将飞天形象与花艺结合，进行创作设计。他们运用所学的美术知识，结合现代花艺技术，将敦煌壁画的色彩、构图元素巧妙地融入作品中。

设计图稿的过程充满了创意与激情。有的同学以飞天形象为主体，用鲜花和绿叶勾勒出飞天的轮廓，营造出一种仙境般的氛围；有的同学则借鉴敦煌壁画的色彩搭配，用鲜花和干花拼贴出敦煌壁画的经典场景，让人仿佛身临其境。每一幅作品都凝聚着同学们的智慧与心血，是他们对敦煌文化独特诠释。

🍑现场制作：敦煌文化的璀璨绽放

　　经过多日的准备，同学们终于迎来了可以将图纸上的作品变成现实作品的机会。同学们利用中午午休的时间，一起来到西部花市，为自己的作品购买花材，每个同学心里都充满了期待。

🍑作品展示：敦煌文化飞天形象的具象展示

“这是我们小组的‘荣锦樊诗’，锦诗”二字是对被称为“敦煌的女儿”樊锦诗前院长的尊敬和敬崇，“荣”“繁”二字则是希望我们能够继续传承敦煌文化，将敦煌文化发扬光大。”杨蕊琪同学自豪地介绍着他们的作品。张馨予同学则介绍他们小组的作品是“飞天•拈香”以飞天倒弹琵琶为主题，最大主体花放最前面，下面用雪柳绿叶衬托，下面以小一些的花朵辅助，旁边以两株铃兰增加轻盈感，用篮绣球勾勒出琵琶，粉玫瑰勾勒柔美面貌，黄栌比拟飞天华美饰品与佛光，薰衣草、白飞燕烘托气氛，象征出飞天一种内心的平和与专注，即使在动态中也能保持稳定和优雅，花材向一侧倾斜，如被风吹动，底部留白象征云海。

赵鹏凯小组以"天衣飞扬,满壁风动"为灵感,通过花材的形态,色彩与动态线条,再见飞天的轻盈与神圣感,并结合敦煌壁画的矿特色美学。在插花作品的布局上,模拟飞天飞翔的姿态,将在林以倾斜或弯曲的方式摆放,营造出一种动态的美感，同时利用花材构建层次-上层(主视觉):芍药(白)、牡丹(黄)象征飞天丰腴体态与华贵气质;中层(动态衔接):垂丝海棠.常春藤蔓绿绒,再现飘带缠绕的韵律感;下层(基座):龟背行、蕨类.呼应敦煌藻井纹样;点睛:鹤望兰、天堂鸟、隐喻飞大手持的西域乐器），在插花底部或周围放置一些雾面纸或干冰营造一种云雾缭绕的效果,象征飞天所处的仙境。不拘泥于传统形式，在将敷煌飞天元素融入插花造型时,不必将泥于传统的形形式和方法,可以发挥自己的创意和想象力,将飞天元素以独特的方式呈现出来。

展示环节不仅吸引了本班同学和老师，连其他班级的同学也闻讯而来。大家或驻足欣赏，或交流心得，现场气氛热烈而融洽。李琰老师感慨地说：“这次班会课程不仅让同学们了解了敦煌文化，更让他们看到了传统文化与现代创意的完美结合。”

🍑活动意义：文化自信与创新精神的双重培育

“花见敦煌”班会课程不仅是一次对敦煌文化的传承，更是一次对同学们文化自信和创新精神的培育。通过项目化学习的方式，同学们自主查阅资料、设计图稿、展示作品，不仅提高了自己的综合素质，也增强了文化自信和创新能力。

同时，这次活动也是兰州八中“敬·润”大思政班本课程的重要组成部分。它通过将地域特色与文化传承相结合，让同学们在了解国情、热爱祖国的实践中成长。正如一位同学所说：“这次班会课程让我深刻感受到了敦煌文化的魅力，也让我更加珍惜这一宝贵的文化遗产。我希望以后能有更多这样的机会，让我们在传承与创新中不断成长。”

随着“花见敦煌”班会课程的圆满落幕，同学们对敦煌文化的热爱与传承之情却愈发深厚。这场文化盛宴不仅让他们在知识的海洋中遨游，更让他们在创意的天空中翱翔，为他们的成长之路增添了浓墨重彩的一笔。