聚焦核心素养 深研单元教学--回民区小学美术教师培训活动暨贝尔路小学教育集团三校区联片教研活动

秦琪

　　新课改背景下，为帮助回民区美术教师全面理解大单元教学设计的理念、原则、方法和基本流程，明确其重要性和意义。增强教师在大单元教学设计中的团队协作能力，鼓励教师之间互相学习、互相借鉴，共同提高大单元教学设计的质量。通过听评课活动引导中小学美术教师科学地进行大单元学案设计和教学实践研究，有效落实艺术核心素养，尽快熟悉新教材新理念，结合学生现状科学地运用教材，提高教学效率，提升教学质量。2025年3月27日上午，由回民区教育教学研究中心主办、回民区贝尔路小学教育集团三校区协办，回民区美术教研员王涛老师主持的教学展示研讨活动在呼和浩特市回民区贝尔路小学主校区举行。

　　贝尔路小学主校区王祯毓老师、贝尔路小学北校区秦琪老师、贝尔路小学西校区哈森格日勒老师，围绕十四五课题《核心素养背景下美术大单元教学设计与实践研究》进行了展示研讨课，回民区小学美术教师、自治区十四五课题组成员参加了活动。通过培训活动搭建了美术教师的交流平台，促进了名师工作室成员间的协作分享，提升了团队整体教学水平与专业素养。

　　三位老师选用了湘美版一年级新教材，贝尔路小学北校区秦琪老师展示第一课《手形添画》，用大单元的教学理念，以直观感知的形式为引导，并运用现代AI技术进行了新颖的教学设计和实践。

　　第二节课由贝尔路小学西校区哈森格日勒老师展示《送你一束花》，以新颖的视频教学方式，运用新课标理念、以小组合作的形式引导学生制作自己心目中的一束花。

　　第三节课由贝尔路小学主校区王祯毓老师展示《可爱的小鸟》，王老师运用故事情境为引导，以有趣的形式围绕拓印版画去展开教学。

　　课题展示课结束后，三位老师分别围绕大单元教学设计进行了详细说课，参加活动的回民区中小学美术教师、十四五课题组成员积极参与了评课研讨活动。

　　本次活动经过贝尔路小学北校区杨晓娟老师前期策划与组织，多次进行三校区教学研讨，为三位老师精心打磨课程，最终呈现最好的课堂效果。杨老师强调有效教研不仅促进了资源的有效流通，更加深了教师之间的友谊与合作，希望构建一个开放、包容、互助的团队教研环境。在这次活动中，我们不仅收获了知识与灵感，更重要的是，凝聚了团队的力量，明确了未来的方向。携手并进，共绘教研的新篇章！

　　王涛老师对三位老师的课堂教学一一进行了科学的点评，肯定了三位老师教学环节中的创意设计，并对教学中的细节给出了建议。

王老师还强调了美术教学中需要注意的方面，为大家提供了新颖的教学设计思路和方法：

1、三阶段视觉冲击法

阶段一：强化课堂的第一印象。通过多样化的导入方式，迅速吸引学生的注意力，在课堂开始就形成强烈的初始记忆痕迹。

阶段二：创造性地引入新概念。即有效问题情境的创设，在课程中要高效传递关键知识，通过问题情境将抽象概念转化为具象挑战，激活学生的已有知识经验。

阶段三：阶梯式学习任务的设置。通过设置阶梯式的学习任务，让学生明确适合自己能力的创作目标和要求，只有挑战适度的任务或活动，才能激发学生的参与热情，才能谈得上提升能力和素养。

2、中间注意力维持法在课堂的中间部分，学生的注意力会显著下降，对此，教师可以每隔15分钟插入一个“视觉彩蛋”，利用微首因效应阻断注意力的衰减趋势。这些彩蛋可以是与教学内容相关，但形式新颖、有强烈视觉冲击力的图像视频或小活动，以重新激活学生的注意力。

3、总结强化法利用正面的学习材料发挥正近因效应：教师应针对学生的问题，尤其是学生的“先入之见”，多采用正面对立意义的案例进行积极意义的刺激，以便发挥近因效应的正效应，转变学生的“先入之见”。建立即时的反馈机制：教师在结尾环节应尽量避免以口头表述进行总结和简单点评的形式。学习评价对学生的学习具有反馈、强化和激励等功能，通过对自我学习过程和学习结果的评价总结，可以反馈出学习中的问题与不足，进而激励学生对自己的学习行为作出调整改进。

　　总体而言，通过系列大单元教学设计联片教研培训活动，推动了教师们在大单元教学设计方面的探索与交流，逐步提升了大单元教学设计与实施的整体质量，促进美术教学向更高效、更具深度和广度的方向发展。在今后的教学研究过程中老师们还将继续学习，以高质量的教科研成果指导教育教学实践，助力回民区教育高质量发展！