<p class="ql-block">黔江区2025年重庆市教育科学规划课题“一中心三主体”嵌入式评价小学习作课堂实践研究专题活动圆满落幕</p> <p class="ql-block">天初暖，日渐长，人间三月好春光。3月28日，黔江区指向核心素养的小学语文“新卓越+习作”课堂专题研讨活动成功举办。活动旨在强化科研引领与导向作用，落实新课标要求，深化课程改革，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》等文件精神，推动我区语文课程改革进程，提高习作课堂教学水平。本次活动由黔江区教育科学研究所主办、舟白小学承办。参加活动的有课题组全体成员、小学语文骨干教师及中小学语文阅读教学研究指导中心成员，共计200余人。</p> <p class="ql-block">此次活动以“新卓越+习作”课堂专题研讨为主题，以科研课题为引领，聚焦一线习作教学的痛点、难点，分课例展示、专题分享两部分进行，会场秩序良好，学习氛围浓厚。</p> 课例展示 <p class="ql-block">课例展示由舟白小学教师陈星宇主持，舟白小学黄娟老师、人民小学冉艳清老师分别呈现了两个课时完整的习作指导课。</p> <p class="ql-block">舟白小学的黄娟老师执教三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》。黄老师用《颠倒歌》作为课前交流，激发孩子们想象的兴趣，接着创设情境投稿班级《趣味童话故事集》。设计三四个活动：活动一：活动二：大胆想象吧。活动三：创编故事啦。活动四：评选趣味故事哟。黄老师以母鸡不会飞与会飞为例，引导学生展开想象，完成构思单，合理搭建习作例文支架、评价支架，进行二次修改习作，让孩子们写起来轻松，学起来快乐。</p> <p class="ql-block">人民小学的冉艳清老师为我们带来五年级下册第七单元习作《神奇的探索之旅》课例展示。冉老师以写探险故事，生成探险视频为情景。设置了以下任务，任务一：制定探险计划。任务二：借助情节图，完善探险故事。在任务一中搭建情景支架图，让学生学会编写故事梗概。任务二中运用情节图创设故事，通过评价标准和例文支架教会孩子怎么把困境和求生方法写具体。最后巧妙运用AI，把孩子们的优秀习作生成视频。大大提高了孩子们的习作兴趣。</p> 课例评析 <p class="ql-block">菁华小学的陈芙蓉老师对第一节课进行课例评析，陈老师主要谈了三方面的收获，一是先学后教，为学生的习作学习提供必要的支撑；二是习作即学习，在具体的实践活动中促进认知的提升；三是嵌入式评价导航，可以让习作成果与目标实现更精准的匹配！</p> <p class="ql-block">民族小学的陶欣老师对第二节课进行课例评析，陶老师从三个方面分享：一、目标评价对应，教学评一致。二、AI赋能新课堂，强化动机导向。三、搭建结构化支架，破解写作难点。三个方面体现了语文课程的工具性，还注重学生思维品质的发展，充分体现了语文课程工具性与人文性的统一，很好地实现了语问课程的育人功能。</p> 学术引领 <p class="ql-block">武陵小学副校长胡静，胡校长为我们进行阶段成果分享。从课标出发分享“一中心三主体”习作课堂教学实践研究。主要分享了三个方面：研究理论框架、教学方式变革、教学效果转变。分享了武林小学习作课堂的生生、师生多维互动的参与度。一中心三主题嵌入式评价模式，通过以评促学，实现习作课堂的育人方式的变革。</p> <p class="ql-block">人民小学的李云老师进行实践案例分享。李老师分享构建以学为中心的新课堂模式，从学生的学习活动、学习需求以及能力发展为核心，适时嵌入评价，让习作效率更高，质量更优，评价更实。</p> <p class="ql-block">武陵小学的向鑫老师进行实践案例分享，向老师提出接触习作教学新理念前习作教学现状是学评分离。获得习作教学新理念后实作嵌入式评价教习作，效果立竿见影，学生在“写—评—改”的循环中实现了语言建构与思维进阶。接着以六下习作《家长的风俗》为例分享如何设计评价量表。通过精准定位，设计导向表。对接课标，确定习作训练方向；依据教材梳理核心要点；明确教学起点，确立教学目标。然后设计初次评价量表，根据学生表达困难设计设计二次评价量表。最后分享了评价主体应多元，从“一言堂”走向多元评价，建立“教师—学生—家长”多主体评估。通过定性有效的评价量表，促使习作评价从模糊走向精确，把课堂大部分时间还给了学生，真正落实了生本课堂，提高学生习作能力的同时也为老师减负。</p> <p class="ql-block">城南小学周均老师先展示课题组的问卷调查结果，发现习作教学现存问题：教师教学方法与资源双重不足；学生习作兴趣与动力持续缺失；评价方式与时效性缺失。课题组通过一中心三主体嵌入式评价量表能够让能够解决习作课堂教学评一致的问题，嵌入式评价的运用能够让评价更有方向，嵌入更有层次。</p> 专家总结 <p class="ql-block"> 教科所洪建华主任从建设卓越新课堂，推送优质均衡发展为主作总结发言。一、传播重庆市小语习作教学理念，建构新课堂，动机导向、尝试先写、方法支撑，二、嵌入式评价习作课堂新范式，三、习作评价促进学习者学习，明确评价目标及重点；适当的评价机制；引入多元评价机制；采用多样评价方法；照顾不同评价对象；善用具体评价结果。</p> <p class="ql-block">此次活动以教育科研为引领，开启了我区课题研究的新样态，活动效果良好，受到广大教师一致好评，认为这是一场及时雨，破解了习作教学难题，转变了教师习作教学观念，所提供的课例与研究方法可复制，可操作，可借鉴，为传播先进教育理念，普及教学新方式，促进我区语文课堂高质量建设起到了很好的示范引领作用。</p> <p class="ql-block">策划：黔江区教科所 黔江区中小学语文阅读教学研究指导中心</p> <p class="ql-block">制作：罗芬</p> <p class="ql-block">审核：李云</p>