教学视导明方向 精准把脉促提升 ————隆昌小学语文教研员入校视导活动纪实

月儿

每一次的活动，都是一种锻炼；

每一次的聆听，都是一种成长；

每一次的研讨，都是一种收获；

每一次的学习，都是一种突破。

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春！东风轻拂，吹开了春天的画卷，为了进一步引领教师专业成长，提高我校语文教师课堂教学专业水平，提高课堂实效，促进教学质量的提升。2025年3月27日，巴林左旗教育教学研究中心语文教研员白丹老师深入我校进行了为期两天的视导活动。

精心筹备   求知若渴

隆昌小学教导处进行了积极的视导前准备，力求准备充分，让白老师这一行精准把脉，指出隆昌小学语文教学之不足，让我们能够走得更远更坚定。

走进课堂   助力成长

　　王建华老师执教的是六年级的《匆匆》。王老师由学过的《长歌行》复习导入，从情感出发引出课题。课首王老师以检测学生预习为主，接着引导学生整体感知课文，体会时光匆匆的无奈和惋惜，在重点段落处理时有意识的引导学生进行仿说练习。

　　桑美玲老师执教的是二年级的《传统节日》。桑老师创设集福大情境，引导学生进行闯关集碎片，充分激发了低年级学生的学习兴趣。整节课书声琅琅，桑老师在引导多种方式读文的基础上让学生多种方法识记生字，教学扎实，尤其写字指导精准，符合低段学习特点。

　　王国旗老师执教的是一年级的《小公鸡和小鸭子》。王老师从单元主题“伙伴”入手，引出主人公小公鸡和小鸭子，进而引导学生带着问题读文，并随文识字，教学效果很好。王老师有意识的语用训练为低年级学生打好了语用的基础。

　　马燕老师执教的是三年级的《陶罐和铁罐》。马老师从回顾课文内容入手，进而分析陶罐和铁罐的特点，指导学生关注提示语和标点符号读好人物对话，进行了精彩的对话展示。最后感悟了寓言揭示的道理，并拓展阅读《北风和太阳》，学方法用方法。

　　马艳丽老师执教的是一年级的《树和喜鹊》。马老师课前给学生搭建学习支架，借助词语填空回顾课文内容，然后在读文中随文识字。马老师注重朗读的指导，引导学生关注重点词一棵，一个，一只，到后面的许多，在读中感悟喜鹊孤单到快乐的变化。

张艳军老师执教的是五年级的《军神》。张老师紧扣单元语文要素引导学生学习，在学生汇报的基础上相机指导学生读好人物对话，循序渐进梳理出沃克医生的内心变化，为接下来的讲故事做好了铺垫，整节课环环相扣。

　　王悦老师执教的是四年级的《纳米技术就在我们身边》。王悦老师紧扣课后题，引导学生循序渐进的分类读好词语，尤其是晦涩难读的专业术语，由词到句段，教学扎实。引导学生提出问题环节有引导，有提示，给学生不断搭建支架，降低了学习难度。

整个视导课过程中，白老师一直认真倾听，或奋笔记录，或研究文本，或关注学生交流。

专家示范   教学引路

　　28日上午白老师给我们上了一节二年级的《要是你在野外迷了路》示范课。白老师从容淡定，从生活谈话入手，进而引导学生读文，圈画大自然的天然向导。白老师的读词指导循序渐进，层层铺垫，潜移默化中让学生感受到儿童诗的压韵，借助朗读感受儿童诗的亲切自然，设计巧妙，帮助孩子们树立了文体意识。整节课不疾不徐，真正达到了“润物无声”的效果。

立足教学   精准指导

　　教学，于琢磨中精进；教师，于引领中成长。视导课结束之后，在曹主任的组织下进行了研讨交流。上课教师先针对自己的课程进行回顾与反思，后由白老师给出改进措施和指导意见。白老师对老师们的课堂教学逐一进行了认真、细致的点评。说优点、谈不足、解困惑，抽丝剥茧、丝丝入耳，让老师们如沐春风。

　　白老师为期两天的教学视导我们收获满满。

1.语文教学要紧扣课标，认真研读教材和教参，吃透教材，用好教材。

2.教师要有文体意识，注重写法的渗透。

3.低年级学生识字不要脱离语境，倡导随文识字。写字教学要扎实，必须留足时间。

4.要注重学生听、说、读、写能力的训练，高段一定多说，多练，切实提升学生的语言运用能力。

5.教师要锤炼语言，学会串联学生精彩发言，适时精准点拨。

6.一二课时划分要大胆，将教学任务合理分散到两个课时中。

明确方向   奋楫笃行

专家指导，语暖人心；拨云见日，前路明朗。在本次教学视导和研讨活动中，隆昌小学语文教师受益匪浅，明确了目标，找准了方向。

“知不足而奋进，望远山而力行”，在今后的语文教学工作中，我们将贯彻落实白老师指导意见，精心打磨课堂，提升专业水平。教研之路，虽远必至；教育之责，虽重必担，我们坚信：“研”途一路花开，众行定将致远！

摄影：全体语文教师

编辑：刘 月

审核：隆昌小学教导处