一场远征，一个时代，一场相遇——范君玲老师名师展示课

庆中历史组

3月21日历史组教研活动，范君玲老师开设名师展示课《古代世界的战争与地域文化的交流》。

　　范老师运用历史名画导入：【导入】在历史的画卷中，亚历山大是一位闪耀着独特光芒的人物。观察 1 世纪意大利庞贝城镶嵌画《亚历山大在伊苏斯》和公元前 4 世纪的战场上的亚历山大浮雕，用一个词谈谈你心目中亚历山大的印象。让学生思考“为什么欧亚各地都出土了亚历山大的画像呢？”

　　【环节一】一场十年的战争——亚历山大远征

情境1：地图《亚历山大帝国形势图》，材料（古希腊）阿里安《亚历山大远征记》片断

问题：亚历山大是如何在短短十年间建立起一个起地跨欧亚非三大洲的帝国？ 亚历山大是如何对待被征服地区的？

情境2：（法）查尔斯·勒布伦绘制的油画《亚历山大大帝入主巴比伦城》（1665年）和《亚历山大大帝和波鲁斯》（1671年）

问题：请为这一组油画提炼一个主题。作品反映了画家怎样的看法？作者的认识是否有史实支撑？请举例说明。

情境3:材料吴于產、齐世荣《世界史：古代史编》片断

问题：亚历山大采取怎样对待东方文化?亚历山大接受东方文化的根本目的?亚历山大的统治措施有何影响？

过渡：亚历山大远征一方面给被征服地区造成了严重破坏,在一定程度上打断了被征服地区固有的文化发展进程，另一方面，使东西方文化在碰撞中交融发展，促进了“希腊化时代”的到来。

　　【环节二】一个崭新的时代——希腊化时代

情境1：展示地图《公元前275年左右的希腊化世界》

问题：说一说什么是希腊化时代、希腊化世界、希腊化？

情境2：李京泽《选择与失落》片断：“希腊—马其顿人不仅要面对数量上占劣势的少数人族群统治具有不同文化身份的多数人群的局面，而且其所统治的人民同样具有历史悠久的文化。”

问题1：亚历山大及其继任者们在文化方面遇到哪些突出问题，他们采取了哪些方式解决这些问题？

问题2：阅读教材，补充以上图示，指出这反映的实质。阅读教材，说明这个希腊人为什么特别强调自己的希腊人和对方的埃及人身份?

情境3：亚历山大城平面图和雅典城市平面图，亚历山大的名人们（表格）

问题：结合表中的人物的相关信息，概述文化的特点。

情境4：教材史料阅读与历史纵横马卡比起义等

问题：这三则材料反映了什么问题?（未完全融合）

情境5：杨巨平《互动与交流：希腊化世界与丝绸之路关系研究》片断

问题：综合以上材料， 重新定义“希腊化时代”。（内涵、特点、地位）

过渡：希腊化时代的文化是以希腊文化为主导，以西亚、北非文化相互影响形成的新文化，“希腊化时代”是东西方文化的第一次大交流、大汇合。

【环节三】一次美好的相遇——希腊化文明与丝绸之路

情境1：展示地图《公元前275年左右的希腊化世界》与《汉代丝绸之路》

问题：想象一下亚历山大东征与丝绸之路有何关联？

情境2：山普拉墓地（据碳十四测定，该墓葬年代为距今2085±80年）位于新疆西部丝路重镇和田的东部。该基地出土的一件手织物（如左图）下方有一位手持长矛的马其顿卫士，额前束白色发带，面部表现极为成熟精准。被认为是汉朝与希腊化世界交往的重要史料依据之一。

问题：请从时间和空间维度，结合相关史实，论述图中所示毛织物作为汉朝与希腊化世界交往的重要史料的依据。（小组合作讨论）

总之，亚历山大东征为丝绸之路的开通奠定了一定的基础，促进了欧亚大陆古代诸文明之间的文化交流和经济联系。

　　【总结】亚历山大远征是古代战争与地域文化演变的一个典型案例。战争虽然带来了破坏和伤痛，但也在客观上促进了不同文化的交流与融合。“希腊化时代” 是东西方文化的第一次大交流、大汇合，它创造了独具特色的希腊化文化，对后世产生了深远的影响。同时，亚历山大东征与丝绸之路的关联，也让我们看到了古代文明之间相互影响、相互促进的历史脉络。这不禁让我们思考，在当今全球化的时代，不同文化之间应如何更好地交流与融合，以实现共同发展和进步呢？希望大家能从这段历史中汲取智慧，对文化的发展有更深刻的认识。

课后，历史组老师们积极展开评课。