展课堂风采 促教学提升 <p class="ql-block"> 为加强教师队伍建设，提升课堂教学质量，搭建教师交流学习的平台，城关五小于本周继续开展公开课活动。此次活动涵盖语文、道法、英语、美术等多个学科，授课教师精心准备，呈现了一堂堂生动有趣、高效创新的精彩课堂。 </p><p class="ql-block"> 活动中，教师们灵活运用多媒体技术，设计丰富多样的教学活动，注重启发学生思维，激发学习兴趣。学生们积极参与，课堂气氛活跃，充分展现了五小师生良好的精神风貌。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 万老师的英语课上，她通过创设打电话的情景，将学生带入真实的语言交流环境，激发了学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了语言运用能力。综合运用听力练习、跟读模仿、角色扮演、小组活动等多种教学方法，满足了不同学生的学习需求，使课堂教学更加生动有趣。听力练习培养了学生获取关键信息的能力，跟读模仿帮助学生纠正发音，角色扮演和小组竞赛则提高了学生的口语表达能力和团队合作精神。在教学过程中，适时向学生介绍中西方温度单位的差异，拓宽了学生的国际视野，让学生在学习语言的同时，了解不同的文化背景，增强了文化意识。</p> <p class="ql-block"> 叶老师以一篇典型的议论文——《为人民服务》，为思政教育资源。课堂上她紧扣“以题统文、以史鉴今、以行践知”的路径展开。首先聚焦标题的统领性，通过“标题拆解——段落匹配”任务，引导学生发现“为人民服务”贯穿全文的逻辑线索：第一段以“完全”“彻底”定义服务宗旨，第二段借司马迁名言提出“生死观”——“为人民利益而死”是衡量生命价值的核心标准，第三段以“坚持真理、改正错误”阐明实践原则，第四段以“团结奋斗”凝聚共识，形成“总一分一总”的严密结构。其次围绕关键句深化思辨，针对“重于泰山，轻于鸿毛”，设计“价值光谱”横向对比张思德、焦裕禄等正面典型与剥削阶级利己主义者，纵向链接文天祥“留取丹心”与抗疫医护的“逆行”，引导学生理解“泰山之重”的本质在于“利他性”而非身份高低；再通过“生死价值辩论会”，探讨“当代青年是否仍需牺牲精神”，打破历史语境的隔阂，将“牺牲”广义化为学业奉献、公益服务等日常选择。整个教学过程以文本逻辑为骨架、价值思辨为血肉、实践迁移为血脉，让“为人民服务”从历史命题转化为青年可感可知的生命自觉。</p> <p class="ql-block"> 梅老师的课堂上，她采用小组讨论、案例分析等教学方法，组织学生分析生活中常见的消费现象。这让学生在思考和讨论中，逐步学会从不同角度分析消费行为，锻炼批判性思维。但在讨论过程中，部分小组参与度不均衡，个别学生主导讨论，部分学生参与度低，未能充分发挥每个学生的主动性。通过分享自身消费经历，学生深刻体会到合理消费的重要性，初步树立正确的消费观。然而，要将正确消费观真正融入学生日常生活，还需在后续教学和生活中持续引导。</p> <p class="ql-block"> 熊老师执教的是一年级《创意小手表》。本课的教学重点是能结合折叠、剪贴、绘画的方法设计制作一只可佩戴的创意小手表，初步形成设计意识。</p><p class="ql-block"> 为了突破重点，她利用多媒体辅助（课件图片），实物作品（师生范作），通过观察，欣赏，让学生分析、归纳小手表的外观结构、功能、材质。引导学生实践学习对折剪、撕的知识技能。设置多元化的作业要求，让学生根据不同人群的需求进行制作，感受设计“以人为本”的原则，兼顾美观与实用，初步形成设计意识。</p><p class="ql-block"> 在突破教学难点时，她引导学生解读从古至今不同的计时工具（如：滴漏，日晷，鸟音山子水法钟，格林尼治天文台前的时钟，感受在历史长河中时间与人类的紧密联系，在生活中养成遵守时间，珍惜时间的好习惯。</p><p class="ql-block"> 课堂最后小结部分，用诗句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”告诫同学们珍惜时间，爱惜时间。让学生对时间的流逝有初步具象化的认识。</p><p class="ql-block"> 通过自评和互评，发现他人的长处，增强学生的自信心。</p> <p class="ql-block"> 张老师执教的五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》。本节课课堂结构清晰，紧扣单元语文要素，重点引导学生通过语言、动作、神态描写体会人物内心，符合新课标“语言文字运用”的要求。采用“情景渲染、背景资料引入”等方法，帮助学生深入体会毛主席的情感世界，如配乐朗读部分极具感染力。过渡语和评价语精准且富有激励性，如对诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的解读评价，既肯定了学生的理解，又强化了学习方法。课堂注重了学生的自助探究，如通过“自读自悟—交流探讨—补白练笔”的教学流程，让学生充分参与文本解读。总之，这是一节兼具语文味儿与人文性的一堂好课。</p> <p class="ql-block"> 邓老师执教的四年级美术课《巧用对称形》 ，课堂上紧扣新课标要求，以"发现对称美—理解对称原理—创作对称作品—运用对称作品"为主线，引导学生通过观察自然与生活中的对称图形（如蝴蝶、建筑等），理解对称形的美学价值，教学目标明确且符合学生认知水平。 </p><p class="ql-block"> 课堂上结合数学轴对称知识，既复习了跨学科知识，又激发学生兴趣。课件展示故宫、雪花等对称案例，强化审美感知。 </p><p class="ql-block"> 设计"基础剪对称形—组合装饰—自由创作—巧用装饰"四层实践活动，学生能用剪纸、绘画、拼贴等形式表现对称美，作品呈现多样性（如对称面具、窗花、福袋、贺卡、灯罩等）。 </p><p class="ql-block"> 本节课成功将艺术与生活联结，学生不仅能说出对称形的美感特征，还能自主设计有创意的对称作品，装点生活。核心素养目标有效达成。 </p> <p class="ql-block"> 此次公开课活动为教师提供了展示与学习的平台，促进了教学经验的分享与教学水平的提升。学校将继续以课堂为主阵地，推动教育教学高质量发展，为学生的成长保驾护航！</p>