聚焦成绩析学情，砥砺前行谱新篇—初一年级第二学期第一次教学质量监测分析会

随忆

　　在教育的征程中，每一次对成绩的深度剖析，都是为了让师生们能更好地前行。3月25日晚，初一年级召开了一场意义非凡的成绩分析会。各学科聚焦第一次质量检测的成绩，凝聚备课组的力量，为教学工作的稳步推进照亮方向。本次质量监测成绩分析会由李亚峰年级长主持，初一年级全体老师参加本次会议。

各学科精准分析·科学施策

　　会议第一项:各学科老师对本次质量检测进行了全面、具体的分析总结。

　　语文备课组的黄小婷老师对本次质量检测分析如下:

一、这次质量检测学生的答题情况出

1、不会辨认书法字体和不会辨认繁体字，导致失分。

2、审题不认真，学生没有题目根据要求写。

3、应用文的格式及内容学生还不熟悉。4、名著阅读失分的也较多。

5、记叙文答题不规范，不理解题目的意思，没有按照题目要求答题。

6、作文方面。作文书写不达标，页面潦草；作文得分不高，没有亮点，没有新颖的地方。

二、相应措施：

1.审题不认真的情况，老师要多提醒学生。

2.古诗词鉴赏方面需要老师在课堂上教会学生抓住关键的词句来理解诗句，注意运用修辞手法来赏析诗句，同时多训练学生的答题模式。

3.名著阅读方面，学生看完书后，老师要有专题的练习给学生做。

4.作文方面，针对学生书写潦草的问题，书写潦草必须重新抄写。利用周末学生自习的时间给学生做作文专题的培训。

　　数学备课组的林嘉颖老师对本次质量检测分析如下:

一、学生本次质量检测存在以下问题:

1.两极分化严重。

2.学生基础知识不够扎实，基本计算能力有待提高。

3.部分学生表述较差, 字迹潦草，导致因书写乱,过程不规范而失分。

4.做题不认真, 审题不仔细, 使不该失的分而没得分。

二、改进措施

1. 加强基础知识教学立足教材，扎实渗透教材重难点内容，确保学生掌握扎实的数学基础。

2. 加强计算能力训练针对部分学生在计算过程中出现的粗心大意和基础知识不牢固等问题，加强计算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性。

3. 继续做好培优辅差的工作。

4. 课堂上和课后练习严格要求学生规范过程，养好良好的书写习惯。

　　英语备课组的钟燕霞老师对本次质量检测分析如下:

一、存在的问题

1.听力部分，个别同学因为语速快、词汇不熟悉等原因，导致失分较多。

2.基础知识方面，单项选择和词汇题型的失分较多。

3.阅读理解方面，有的同学则因为阅读速度慢、理解不透彻等原因，导致失分较多。

4.书面表达方面，看不懂、不理解、抓不住作文要求是同学们面临的最大困难。

二、对策措施

1、注重听说能力、答题能力的培养，是今后教学关注的重点。

2、注重学生规范答题的要求和训练。

3、课堂上多训练、指导学生动手答题，教学中要做到细致入微，做到对每一个学生学情都了如指掌，做到因材施教，进行分层式教学。

4、做好培优补弱工作。培优方面可以对尖子生当面进行卷面指导，答题上进行技巧的培养。补差方面：抽出一些基础较差的学生由英语科学习小组长进行带读、目的是帮助他们掌握课文里的一些基础知识。

政治备课组的陈桂春老师对本次质量检测分析如下:

一、存在问题

1.部分中等成绩学生在一些较为灵活的题目上出现失分，缺乏举一反三的能力。

2.个别学生虽然成绩及格，但在答题规范性上还有待提高。

3.教学反思环节，前期采用的多样化教学方法，对提升学生学习兴趣和理解能力起到了积极作用。但对于中等生，差生的个性化指导还可进一步加强，在今后教学中应多关注他们的学习困惑，及时给予针对性辅导。

二、下一阶段的工作安排：

1.教学内容优化继续推进教学进度，在新授课过程中，注重知识的深度挖掘与广度拓展。同时，加强不同章节知识点之间的关联，帮助学生构建完整的知识网络。 2.开展题型专项训练，利用晚修时间针对不同题型，总结解题技巧和答题规范，并通过大量练习让学生熟练掌握。

　　历史备课组的潘玉艳老师对本次质量检测分析如下:

一、存在的学习问题

1.是部分学生对于某些重要知识点的掌握不够扎实，导致在答题过程中出现错误。2.是部分学生在答题过程中缺乏对题目的深入理解，只停留在表面意思上。

3.是部分学生在答题时时间分配不合理，导致部分题目没有足够的时间去思考和作答。

二、措施与方向

1.是加强对重点知识点的复习与巩固，帮助学生更准确地掌握和理解。

2.是强化学生的解题能力，包括理解题目要求及多角度分析问题。

3.是引导学生合理分配答题时间，注意掌握考试技巧。

4.是开展针对学生实际需求的教学活动，以增强学生的综合应用能力。

生物备课组的王飞龙老师对本次质量检测分析如下:

一、难度与能力要求

整体难度适中，既有对基础知识的直接考查，如各消化器官的功能、血细胞的特征等；也有需要一定分析推理能力的题目，像通过血液指标判断疾病，以及设计和分析实验结果。对七年级学生而言，能较好地检验其对生物学科基础知识的掌握程度和初步的科学思维能力。

二、教学启示

1.从试卷内容来看，教学中应注重基础知识的讲解和巩固，让学生准确理解消化、血液等重要生理过程和相关概念。

2. 同时，要加强学生对实际问题的分析和应用能力培养，引导学生运用所学知识解释生活中的生物现象，分析健康问题等。

地理备课组的庞玉老师对本次质量检测分析如下:

一、学生答题情况本次考试，从学生的答题方面呈现以下问题：

1.个别学生审题不清，从图中获取信息的能力较弱。

2.多数学生的综合分析题答题能力待提高，存在语言表述不够规范、简练、思路不大清晰的问题，需要加强专业用词引导。

3.存在错别字，可惜丢分。

4.个别学生基础知识未牢记，或知识记忆混乱。

5.知识灵活应用性待提高。

二、考后措施

1.立足课本，夯实基础，并选择性添加知识延申讲解，提高学生的地理综合思维能力。

2.注重课堂笔记的完善，紧抓学生基础知识背诵。

3.紧抓作业完成度，一课一练，及时批改发现问题，并及时反馈问题，从作业方面落实培优辅差工作。

靶向施策·精准发力

　　会议第二项:

首先，李亚峰年级长对本次月考的整体情况进行了详细分析。他用详实的数据，从年级平均分、优秀率、及格率等方面，对各班级、各学科的成绩进行了横向和纵向对比。强调本次质量检测是为了检测这一阶段的学生学习情况和教师的教学情况。虽然只是考查了前一阶段的学习，但是我们的整体情况有所好转（相对于上学期期末考试）。虽然不具备科学的可比性，但是比较两次考试，对我们也有参考价值。

最后，李亚峰年级长针对学生存在的问题进行了深层次剖析，并提出解决措施:

1.数学和英语，优秀率和低分率都较高，两级分化严重。要进一步巩固优秀率学生，辅导低分率学生（语文、英语作文，平时的关心和辅导），良好率学生扩大为优秀率学生。

2.考查现一阶段的学习情况，学生一些基础知识仍然掌握不够牢固。各科任老师要认真分析试卷，讲解试卷，并让学生复盘，自己再做一遍。建立错题本。

3.学习不够灵活，不懂得举一反三。教师讲完题目以后，让学生自行想方法，看看还有没有其他的解题方式。

4.个别科目存在整体差异性较大。相关的科任老师务必认真想办法转变教学方式，提升学生成绩。

5.充分利用好课后服务。每天的相对应科目的老师，一定要认真布置好课后服务的内容，让学生练习当日的知识点，给与相应的指导。

6.布置好作业。学习成绩的提升是靠勤奋和悟性，也需要教师传授合适的学习方法。

　　这次成绩分析会，不仅是对过去一个月教学工作的总结，更是为接下来的期中考试做好规划。初一年级全体教师将以此次会议为契机，携手共进，砥砺前行，为学生的成长和发展贡献自己的力量，共同谱写教育的新篇章！

图：林嘉颖

文：林嘉颖

校对：黄小婷

审核：李亚峰