“教学教研三联动，同启质量新篇章”马灌片区2025年春季‍语文、英语学科教学视导暨‍“忠诚教育杯”教学大比武活动

马灌小学·品格教育

2025年3月24日，马灌片区借力县教科所小学英语专职教研员余春蓉、语文兼职教研员李林进校视导，聚焦课堂，走好片区教研联盟发展之路。本次活动由马灌镇中心小学校承办，片区6所小学语文、英语教师70余人参与。

活动中，马灌片区6所小学进行语文、英语学科教学大比武，展示了片区教研成果。

语文赛场，黄龙小学黄庆玲老师、马灌小学周娟老师、黄钦小学马丹老师同课异构执教四年级下册五单元习作《游——》，以习作例文为抓手，引导学生发现写作密码，掌握移步换景的写作方法。

高洞小学莫翠容老师、金鸡小学肖红老师、倒灌小学徐双双老师同课异构执教五年级下册五单元习作《形形色色的人》，抓住人物描写方法，逐步落实教学目标，展现人物鲜明特点，激发学生表达热情。

英语赛场，高洞小学王琴琴老师、黄龙小学许佳佳老师、金鸡小学易文娟老师、马灌小学张德巧老师、倒灌小学阮梓毅老师、黄钦小学姜西老师6位老师同课异构，执教六年级下册u1 How tall are you part B read and write。

王琴琴老师借助精美图片和视频动画，非常直观的呈现重难点，采用教学评一体的评价方式；

许佳佳老师联系实际生活，创设真实情景，学生参与度高；

易文娟老师以生为本，围绕核心素养，将课堂还给学生，注重培养学生的能力；

张德巧老师将非遗文化皮影戏融入课堂，树立文化自信；

阮老师的课堂氛围浓厚，条理清楚；

姜西老师教学方法多样，亲切自然，具有感染力，课堂趣味性与实效性并重。

赛课后，语文兼职教研员李林老师以“构建小学三四年级语文新卓越课堂习作样态课”为题结合课例进行了专题讲座，一是情境化：从“真空写作”到“真实表达”，让写作扎根真实情境，激活学生的表达欲与创造力。二是结构化：从“零散指导”到“系统建模”，将复杂写作能力拆解为可迁移的“方法模型”，搭建思维阶梯。三是生长性：从“单次作业”到“素养迭代”，让每次写作成为能力生长的节点，而非终点。这样的三位一体，让写作课堂焕发生命力，情境化是土壤：提供真实养分，激活表达欲望，结构化是树干：搭建思维支架，支撑能力发展，生长性是年轮：记录素养迭代，见证生命成长。

英语专职教研员余春蓉老师针对本次教学视导中的课例展开专业诊断，解剖式分析，在充分肯定教学亮点的同时，结合新课标要求提出以下建设性意见：

1.坚持目标导向的逆向教学设计聚焦核心素养三维目标（语言能力•文化意识•思维品质•学习能力），以终为始设计问题，构建“目标-评估-活动”三位一体的教学实施路径。

2.坚持情境驱动的深度学习实践

（1）践行“无情境不教学”原则，创设主题化、结构化的真实语用场境。

（2）搭建学习支架，用旧知引入新知，为学生搭建语言、语音、认知支架，让学习过程阶梯式递进，降低学习难度，突破重难点。

3.坚持教学评一致性实施

（1）设计多种评价机制，过程性评价与终结性相结合，师生互评与生生互评相结合。

（2）利用评价量表，课前呈现教学目标，让学生听时有目标，评价有维度，课后自我评价，目标是否达成。

4.探索智能教育新生态构建推进人工智能与教学深度融合，提升学习效率。

5. 结合话题内容，基于课本但不拘泥于课本。

路虽远，行则必至；事虽难，做则必成。马灌片区将以此次教学视导暨教学大比武活动为重要契机，制定改进方案，将专家建议转化为教育教学实践，把好质量关，绷紧教学弦，把教学研究进一步做实做深，不断提升教学质量，促进学校的高质量发展，为学生的成长和未来奠定坚实、稳固的基础，努力培养出更多全面发展、德才兼备的优秀人才。

撰稿：李长春

编辑：向玲玲

审核：陈林海

签发：伯晓华