① <p class="ql-block">老师的语言是开启学生心灵之门的钥匙，不当的语言可能成为伤害学生的利刃。就像书中提到学生忘带作业时，最差师表的老师会斥责：“你怎么总是丢三落四，这么不重视学习！”而最佳师表的老师则会说：“我知道有时候事情多容易忘，我们一起想想怎么避免下次再出现这种情况。”前者的话语只会让学生陷入羞愧和恐惧，而后者却给予了理解和支持，引导学生解决问题。这使我深刻认识到，尊重和理解应是师生交流的基石，只有让学生感受到被尊重，他们才会愿意敞开心扉，与老师建立良好的沟通关系。</p> ② <p class="ql-block">表扬要具体、真诚，描述孩子的努力和成就以及我们的感受，避免空洞的评价和判断。比如，当学生完成一幅精美的绘画作品时，不应简单地说“画得真棒”，而要说“我看到你在这幅画的色彩搭配上花了很多心思，每一处细节都处理得很到位，老师特别喜欢你对这个主题的独特表达，真的很棒！”这样的表扬能让学生明确自己的优点所在，感受到老师的关注和认可，从而激发他们继续努力的动力。同时，也要避免过度表扬，以免让学生产生骄傲自满的情绪.</p> ③ <p class="ql-block">老师与家长沟通时应秉持尊重、平等和合作的态度。在面对家长的质疑或不满时，老师不能一味地辩解，而要耐心倾听，站在家长的角度理解他们的担忧，共同探讨解决问题的方法。例如，当学生在学校出现行为问题时，老师应及时与家长沟通，客观地描述事情的经过，而不是指责孩子或家长，然后一起分析原因，制定解决方案。只有建立起良好的家校合作关系，才能形成教育合力，共同促进学生的成长。</p> ④ <p class="ql-block">在危机面前，老师要保持冷静，先关注学生的情绪，给予他们情感上的支持，然后再理性地解决问题。当学生之间发生冲突时，老师不应立刻判断谁对谁错，而是要分别倾听他们的诉求，让他们感受到被理解。比如，书中提到两个学生因为争抢玩具而发生争吵，老师先安抚他们的情绪，说：“我知道你们都很喜欢这个玩具，现在一定很着急，先冷静一下，我们一起来想想办法。”等他们情绪稳定后，再引导他们学会分享和互相尊重。</p> ⑤ <p class="ql-block">常规管理是班级有序运行的保障，但传统的责罚方式往往效果不佳。在常规管理中，激发学生的内在动力和自尊远比惩罚更重要。我们可以通过正面的引导和鼓励，让学生自觉遵守规则。比如，当学生按时完成作业时，及时给予表扬和肯定；当学生违反纪律时，与他们进行私下沟通，了解原因，帮助他们认识到错误，并引导他们改正。书中还提到用小纸条、小信件等方式来管理学生，这种方式既尊重了学生的隐私，又能让他们感受到老师的关心和期待。管理不仅仅是约束，更是一种引导和激励，要让学生在自觉遵守规则的过程中，培养自律意识和责任感。</p>