“春风生万物，名师展风度。同课同愿景，异构异技能”——泰安一中历史“名师示范课”暨“同课异构”活动

蘑菇头

     以史启思，以情育人；百家争鸣，和而不同。 为促进高中历史教学创新，提升教师教学水平，3月27日上午，泰安一中历史组名师示范课暨同课异构活动在新校区圆满举行。本次活动由学校领导、教科室代表及全体历史教师共同参加，共同探讨历史教学的新思路与新方法。高校长、刘校长均莅临现场指导。

　　首先，安存诚老师和王鹏老师围绕高中历史一轮复习“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”展开同课异构。两位老师教学思路、教学方法有所不同，但都展现了深厚的教学功底，浓厚的人文情怀，践行了历史立德树人的学科功能。

安存诚老师博古通今，衔华佩实。 面对今天的大风天气，安老师有感而发，跟学生分享“幡动、风动、心动”这一宋明理学的经典故事，进而引导学生要摒弃外在事物的烦恼，专注自己内心。使学生快速进入课堂情境，也在月考结束的档口给学生以学习、心理方面的教育，把首课思政教育融入其中。在课堂教学中，安老师以“统一多民族国家背景下的秦皇汉武”为主线，把知识、方法、能力、素养融合、化解，让学生“潜入”历史学习的海洋，感受历史学科的温度。不愤不启，不悱不发。在课堂中安老师设计多个有深度、有思考性的问题，引发学生思考的同时，拉进学生与历史的距离。

　　王鹏老师满腔热忱，思路清晰。课前准备环节，以学案指导学生预习，通过典型的选择题和简答题了解学生已有知识，明确学生的最近发展区。在课堂讲学中，以高考为目标，以知识为基础提出“明确高考对本课的考察情况、结合选必全面梳理汉朝制度构建进而国家治理的措施、学会角色代入看问题、历史概念解读、史料的利用和分析”六大学习任务。在完成教学任务的同时，也提供了可操作、可推广、可模仿的一轮复习模式，让学生和老师都受益匪浅。

　　课后，刘校长对两位老师的课给予充分的肯定。认为安老师的课如春雨润物无声，如潺潺细流滋润学生；王老师的课如滂沱大雨重锤敲打知识点。并针对历史教学提出自己的感悟，作为历史教师要广泛阅读，丰富自身知识，提高学生历史学习的兴趣。对于未来的历史教学也提出针对性的建立：史料要有丰富性和针对性、要进一步强化新课标对历史整体性和多样性的要求。

　　其后，两位老师分别阐述了自己的教学思路。安老师以“统一多民族国家”为主线，插入历史知识、做题方法。突破知识盲点：早期国家与统一多民族国家的区别；以“武帝三患”引领学生思路变革；通过一层层设问帮助学生开眼界，提思路。同时分享了反复打磨、多次修改、一步步化开知识的备课经历，令人动容。

王鹏老师以一轮复习与新课的区别为切入点，落实明确的学习任务，通过背诵、分析、解释、历史概念等外显性行为动词表述本课的学习目标。教学效果上要提升学生背诵基础上的逻辑、强调试题的应用、以社会史为切入点丰富学生的历史常识，课后还要有明确的试题和背诵任务，给青年教师的历史教学较大启发。

    然后，教科室王主任和参与活动的老师对两位老师的课进行点评。两位老师的课堂展示了广博的知识背景、丰富的教学经验、灵活的教学艺术、自觉的批判精神、深厚的历史感、严谨的逻辑性，让学生有收获、有喜悦，进而做一个幸福的一中人；角色代入、典题试做、巧设情境等教学环节的设计也把高考和育人紧密结合，帮助学生走好人生之路。

    最后，杜静老师针对青年教师的成长提出自己的所思所想。作为青年教师要促进自身思想的成长、专业的成长、明确的职业规划，鼓舞青年教师向外看、向内求、向前走！

      历史是一出没有结局的戏，每个结局都是这出戏的新情节的开始。教研活动虽然结束了，但活动所得会一直滋润着一中的历史人，激励着历史教师养磅礴泰山气，做意气风发人。