<p class="ql-block">导语：</p><p class="ql-block">语言是思维的镜子，而病句则是这面镜子上蒙尘的角落。本节课彭颖老师化身"语言医生"，带学生走进病句诊疗室，用"望闻问切"四步疗法，让病句焕发新生！</p><p class="ql-block">【第一诊室：症状初现】</p> <p class="ql-block">通过表情包和影视剧中的经典病句，引导学生发现隐藏的语言病灶。彭老师带领同学们在笑声中揭开病句的神秘面纱。</p><p class="ql-block">【第二诊室：病理分析】</p> <p class="ql-block">现代汉语如同精密仪器，主语、谓语、宾语如同齿轮般咬合。当"舞姿"与"回响"强行联姻，当"广州的秋天"与"季节"身份错位，病句便应运而生。通过动态解剖图，直观呈现健康句子与病句的DNA对比。</p><p class="ql-block">【第三诊室：对症下药】</p> <p class="ql-block">💊 搭配不当急诊室</p><p class="ql-block">主谓冲突："优美的舞姿回响在耳边"→建议改服"回荡"药剂 </p><p class="ql-block">谓宾过敏："塑造事迹"→速换"形象"抗生素 </p> <p class="ql-block">💉 语序错乱CT室</p><p class="ql-block">逻辑错位："讨论和学习"→需经"学习→讨论"疗程 </p><p class="ql-block">定语漂移："几百年前文物"→需施"文物几百年前"复位术 </p> <p class="ql-block">🩹 成分残缺手术室</p><p class="ql-block">主语缺失："通过学习使我……"→实施"删介词"缝合术 </p><p class="ql-block">宾语遗漏："养成爱劳动"→注射"的习惯"营养针 </p> <p class="ql-block">【第四诊室：康复案例】</p> <p class="ql-block">见证"我敢肯定今天可能会下雨"的蜕变之旅，从矛盾纠结到逻辑自洽；欣赏"细菌是有害的"精准诊疗，学会用"有些"限定词精准投药。每个康复案例都配着修改前后的"病历对照卡"。</p> <p class="ql-block">【诊疗延伸：处方笺设计】</p> <p class="ql-block">邀请学生化身"语言药师"，为生活中发现的病句开具创意处方：</p><p class="ql-block">✍ 病句症状：______</p><p class="ql-block">🔍 诊断结果：______</p><p class="ql-block">💊 修改建议：______</p> <p class="ql-block">太平铺中学初中文科组的这次教研活动如同打开了一本鲜活的"语言病理百科全书"，那些曾被忽视的"小毛小病"，在集体智慧的显微镜下无所遁形。我们收获的不仅是修改病句的技巧，更是对母语之美的敬畏之心。愿每位教师都能将这份"诊疗智慧"化作春风，让学生在语言的花园里健康成长，开出最灿烂的表达之花！</p>