<p class="ql-block">《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，应引导幼儿感知生活中无处不在的数字，关注与自身生活密切相关的数的信息，深入体会“数”所代表的丰富意义。</p> <p class="ql-block">《幼儿园入学准备教育指导要点》的“生活准备”部分强调:要引导幼儿逐步树立时间观念。那么，孩子们是否真正理解时间的含义？我们又该如何激发他们对时间管理的内驱力？在幼小衔接的关键阶段，是否能够帮助孩子养成良好的时间观念，做好充分的生活准备？为了支持孩子探索时间的奥秘，我们进行了深入探讨。</p> <p class="ql-block">老师，今天是几月几号？</p>
<p class="ql-block">老师，今天是周几呀？是不是我值日？</p>
<p class="ql-block">大屏上有时间，在右下角。</p>
<p class="ql-block">我妈妈手机上也有。</p>
<p class="ql-block">小朋友们的话题逐渐聚焦在日历上。</p> <p class="ql-block">日历是幼儿当前热情探讨的话题，它与我们的生活息息相关，又蕴含着丰富的教育价值。升入大班意味着孩子们即将步入小学，在早晨的签到处，我们新增了日历，让孩子对一周一月的更替有了新的感知。在签到处，常常能听到孩子们谈论今天是星期几、今天是多少号，日期牌上是否更换了新的日期数字。渐渐地，日期成了他们探讨的热门话题。</p> <p class="ql-block">教师思考：《指南》中指出，幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。于是，我们跟随孩子们的好奇心和兴趣，为引导他们在关注、探索、操作中发现和了解生活中的日历，探究日历的作用，同时引导幼儿利用多种方式表达自己的创造力和审美诉求，从而理解日历，我们的日历课程由此展开。</p> 初识日历 <p class="ql-block">绘本故事《年妈妈的一家》</p> 生日调查表 <p class="ql-block">我们的生日日期可以在哪里找到呢？你知道你的生日是星期几吗？带着这些问题，我和孩子们一起探寻了日历的秘密。为解开孩子们心中的疑虑，我们开展了生日大调查活动。通过爸爸妈妈的介绍，孩子们对自己的生日有了具体的认识，不仅能准确说出自己是几月几日出生的，对于自己的出生年份和生肖属相也有了全面的认识。</p> 收集日历 <p class="ql-block">原来我们的生日可以在日历上找到，那么日历还有哪些秘密呢？为了更好地认识和使用日历，小朋友和老师一起对生活中的日历进行了收集。</p> <p class="ql-block">在孩子们收集日历后，我们发现原来有这么多不同的日历，日历上还藏着许多秘密。孩子们像打开了新世界的大门一样，充满了好奇。</p> <p class="ql-block">教师思考：从孩子们的讨论中，我们发现他们虽然好奇，但因缺乏生活经验，对日历的了解甚少。《指导纲要》中指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，要重视幼儿的兴趣、情感、态度，并在实施中重视幼儿为主体的探究学习。因此，我们以幼儿感兴趣的日历为切入点，引导幼儿观察日历，进而引导幼儿主动去发现和感知日历上的各种信息。</p> 日历的种类 <p class="ql-block">为了更好地认识和使用日历，老师对生活中的日历进行了收集与探索，发现日历有多种形式，如挂历、台历、手撕老黄历等，还包括如今的电子日历。</p> 日历上的图案 <p class="ql-block">果果：老师，你拿的日历上的图案不一样，有的是龙，有的是蛇。</p>
<p class="ql-block">硕硕：老师，我知道，这是十二生肖图案，因为今年是蛇年。</p> 日历的文字符号 <p class="ql-block">小朋友：老师，那数字下面还有汉字呢，我都认识它们，它们也是几号吗？</p>
<p class="ql-block">崇赫：那上面的汉字我认识，是清明节。</p> <p class="ql-block">面对孩子一个接一个的问题和讨论，我告诉孩子们，日历上还有一个秘密：日历上的数字是公历，公历日期下面藏着的小小的汉字是农历，是古时候的人为了预测农作物的生长和收获时间而定的。我们的24节气和传统节日就是按照农历来的。</p> 日历中的不同颜色 <p class="ql-block">诺诺：星期一到星期五是一个颜色，周六和周日是一个颜色。</p>
<p class="ql-block">若柠：老师，那节日的颜色也不一样，我看到4号那还有个红色的“休”（清明节）。</p>
<p class="ql-block">奕轩：“休”就是要放假。</p> 日历的月份天数 <p class="ql-block">通过前期活动的经验，孩子们首先了解了一年有12个月，每个月天数不同，12个月中分大小月，还有一个特殊的2月。</p> <p class="ql-block">我们还学习了儿歌《大小月》，让孩子们对大小月加深了印象：</p>
<p class="ql-block">一三五七八十腊，三十一天永不差。</p>
<p class="ql-block">四六九十一小月，三十天呀不变卦。</p>
<p class="ql-block">二月灵活又多变，闰年29平年28。</p> <p class="ql-block">为了让月份记起来更有趣，我们和孩子们一起用拳头来数出大小月。通过关节的凹凸来帮助孩子们更好地记忆大小月：凸出的也就是高的位置为大月，凹进去的低的部分则为小月。</p> 设计日历 绘制日历初尝试 <p class="ql-block">第一次尝试</p> <p class="ql-block">第二次尝试</p>
<p class="ql-block">在第一次绘制中，孩子们出现了一些问题：日历中的数字一长串，到底每个月有哪几天呢？日历中的数字对不齐，歪歪斜斜的，那有什么解决的方法呢？于是，带着问题和孩子们一起去再次探索。</p> <p class="ql-block">第三次尝试</p>
<p class="ql-block">发现问题，思考问题，解决问题，最终我们的孩子完成了简单的日历制作。</p> 亲子制作日历 班级专属日历 <p class="ql-block">在探索日历的过程中，孩子们对日历中的年、月、日、星期、节日等信息也有了全面的了解。对于如何快速查询出今天的日期，孩子们也越来越得心应手。有了这些查看日历的经验，孩子们说，我们把幼儿园里发生的事记录下来，这样就不会忘记这些快乐的事啦。于是，我们一起制作了属于我们大二班的班级日历。</p> <p class="ql-block">教师小结：</p>
<p class="ql-block">通过前期的活动，孩子们对日历有了一定的了解，并有了主动查询日期的意识。孩子们共同设计和专属日历，记录过程是他们对现象的观察、记忆、记载、回放的过程。这些抽象的数字与他们的个人生活真正产生了连接。</p> <p class="ql-block">小小的日历藏着许许多多的秘密，它不断激发着孩子们的探索欲。从探索日历到理解日历上的数字意义，再到联系实际生活，我们充分尊重和保护孩子们的好奇心。日历的故事还在继续，在我们大班下学期相伴的时光里，这本独特的属于自己的日历，将会永远记录他们幼儿园时光中每一个美好而又特别的日子。相信孩子们会带着这些珍贵快乐的回忆，自信勇敢地走进小学。</p>