<p class="ql-block"> 时光匆匆，转眼之间国培计划（2024）云南省中小学教研员“新课程、新课标”专项培训（小学科学）临近尾声，回顾这几天的培训，我们仿佛置身于退潮后的珠海沙滩，我们如同赶海的小姑娘收获满满，每一天的学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">专家引领</p> <p class="ql-block"> 2025年3月26日上午，何建东老师提到培养学生创新意识要鼓励学生接受失败，鼓励学生提出问题，鼓励学生批判质疑，鼓励学生团队合作。让我深刻认识到培养创新意识需要构建多维度支持系统，比如，在“接受失败”方面，我们可以将“挫折分析”融入科学教育中，将实验错误转化为学习档案，建立“容错-分析-改进-迁移”的成长路径，让“失败”成为创新思维的磨刀石。何老师强调，让四个维度的策略形成闭环，推动学生从知识复制到思维创造，在解决实际问题的过程中，激发创新内动力。何老师还联系多个具体案例讲解如何基于科学课程培养学生创新意识，印证了创新意识可教可学的真谛。这样的研修成果将持续迭代，让科学课堂真正成为创新种子的基因库。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">自我提升</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为了更好的总结这次培训学习，并为今后课堂教学指明方向，国培二班开展了分组说课活动，由李继辉、张正波、姜颖，杨慧、沙学花五位小组代表为大家呈现了各具特色的说课。五位老师的精彩呈现让我们感受到了各小组智慧和魅力!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">讲评结合、反思提高</p> <p class="ql-block"> 珠海市香洲区教师发展中心小学科学教研员，质量监测部部长，珠海市小学科学名师工作室主持人，粤教科学教材核心编写组成员杨煌老师分别对5个小组的说课进行了点评，并提出了针对之后教学的有效建议。</p> <p class="ql-block"> 杨煌老师还围绕培养学生科学思维进行授课，强调科学教学不是以教给学生科学知识内容为目的，而应注重数据分析，引导学生通过“问题-假设-实验-数据收集分析-结论”这一过程，建构科学思维。让我们深刻认识到数据量化是培养学生科学思维的基石，数据量化是通往科学思维的桥梁。科学实验中，引导学生将抽象概念转化为可观测变量，用精确数值替代模糊描述，这个过程本身就蕴含着科学思维的核心要素。更为重要的是，当学生学会用量化视角观察世界时，便形成了基于事实的批判性思维和基于数据的决策能力，这正是科学素养的核心要义。所以，我们作为科学教育者需要构建更多数据驱动的学习场景，让量化思维成为学生认知世界的底层操作方式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">结业仪式</p> <p class="ql-block"> 我们共度的时光, 如星辰般璀璨, 培训虽落幕, 但记忆长存！</p> <p class="ql-block"> “不登高山，不知天之高也,不临深读,不知地之厚也!”这周我们相聚在这所设施一流，资雄厚的北师大珠海校区，让我们心怀感恩,感恩云南同培为我们搭建这样一个平台,感北广大的领导及专家老师的辛苦付出,让我们有登高山的经历,收获成功的快乐!期间我们珍惜机会、精心学习,其后潜心研修，用心感悟。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”来时我们满标期望,今天我们将满载而归。</p><p class="ql-block"> 学履不停，行而不辍，相信教师们会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。</p> <p class="ql-block">编辑：董诗沙</p><p class="ql-block">审核：莫茜婷、张蔚香、何宏、何佐欢、杨燕清、沙学花、和英、陈丽祥、凌廷兴</p>