多巴镇城东幼儿园幼小衔接之调查问卷解析及指导策略

多巴镇城东幼儿园

　　此次问卷调查面向全体大班家长，参与率100%。通过问卷调查发现，有的家长认为幼儿园与小学环境有差异，担心孩子适应不了新环境；有的家长对于幼小衔接工作不是很了解，不清楚应该做什么；还有的家长对幼小衔接有一定的了解，他们重视幼儿学习习惯、安全意识以及社会适应能力的培养。根据家长们的反馈，让我们了解到家长们对“幼小衔接”的困惑。同时，也让我们明晰了“幼小衔接”工作在家长方面的工作重点。

什么是幼小衔接？

幼小衔接，衔接什么？

在家，家长可以做什么？

了解了孩子们在幼儿园的“幼小衔接”活动，那么在家中身为家长的你们应该如何保持与幼儿园同步呢？让我们一起来看看幼小衔接的“四大准备”，家长们可以怎么做？

一、身心准备

1.发现幼儿对小学的兴趣点，观察幼儿的情绪和心态，多从正面引导，帮助幼儿了解小学生活。

2.家长时常保持良好的情绪状态，感染和影响幼儿，引导幼儿恰当表达情绪。

3.家长可以利用周末的时间，带幼儿多参与户外活动，有利于增强体质，保持充沛精力和良好情绪。

二、生活准备

1.引导幼儿早睡早起，按时入园，做事情不拖拉，养成良好的习惯。

2.鼓励幼儿主动承担力所能及的家务劳动，并指导他们学习正确的方法，家长要以身作则，分工做好家务劳动。

3.教育幼儿熟记爸爸妈妈的电话号码、家庭地址等，遇到危险时，能够及时求助他人。

三、社会准备

1.扩展幼儿的交往范围，在周末、假期时间可以带幼儿外出，鼓励幼儿和不同年龄段的伙伴、成人交往，认识新伙伴。

2.给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬。

3.鼓励幼儿遵守社会规则，及时纠正幼儿的违规行为。

四、学习准备

1.在家和幼儿阅读图书，坚持亲子阅读半小时。阅读过后能够根据故事内容，完整地复述故事内容。

2.培养幼儿倾听习惯，家长要言传身教，自己需要先做到，在幼儿与他人交谈中，不随意插嘴打断他人讲话。

3.与幼儿共同制定一张生活作息时间表，并要求幼儿按照时间表去做相应的事情，逐步培养时间观念。

　　学前教育研究专家鄢超云 :

学习品质不是儿童要学习的知识、技能本身，而是儿童面对这些知识技能时，即学习这些知识技能时的态度、倾向。

比如，一位拥有听的能力（听力很好，能听到很细小的声音、很远的声音）的儿童，未必是一个好的倾听者；一位力气不够大、动作甚至不太协调的孩子，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，前一儿童有相应的知识能力但却没有相应的品质，后一儿童知识技能不强，却有相应的品质。

教育部颁发的《3〜6岁儿童学习与发展指南》中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。这些学习品质，就是家长、幼儿园应该着力培养的。

学习品质非常重要。知识技能没有获得可以日后逐渐获得，而学习品质一旦受到伤害就很难弥补。这要求家长朋友们，不要单纯追求知识技能，一定要在入学准备的过程中，关注孩子的学习兴趣、态度、习惯、倾向。

中国有句古话，“三岁看大，七岁看老”。是什么能够三岁看大、七岁看老？是认多少字、做多少数学题、读多少唐诗吗？不是。

年幼时儿童表现出的学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于挑战的学习品质，也正是中小学生正在倡导的核心素养，远比知识技能本身更加重要。

　　此次“幼小衔接”问卷调查有效的促进我园幼小衔接活动的开展，达到了家园共育携手帮助幼儿顺利渡过幼小衔接的目的。

亲爱的家长朋友“幼小衔接”不是填鸭学习的短期行为，而是家、园、校三方携手并肩的合作共育！幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是科学地陪伴孩子在每日的生活与学习中，逐渐养成生活、学习、社会交往等好习惯、好品质，不断提升综合素养。人生如一场马拉松，教育不可能一蹴而就。家长们不必过度追求孩子成长的“初速度”，更不必拔苗助长。