江南忆，“醉”忆是杭州

代建永

🎵说起杭州，江南人家的温婉、荷塘碧波的蜿蜒、早春啄泥的新燕、叮咚流淌的溪涧就会刹那间浮现在眼前，还有那侬侬软语、莺莺燕燕的诗句，那烟波浩渺、舞榭亭台的画面，都让人迷恋沉醉不愿醒来。难怪香山居士曾说：江南忆，最忆是杭州；也难怪南宋王朝宁愿偏居一隅、舍弃天下、享受暖风，也不愿涿鹿中原、扫除胡尘、重归故里。看来杭州自有她独特的魅力与绰约，如今在时隔18年后又一次走进如诗如画的杭州，这次我到想看看是否真会为她倾倒。

🎵乘坐高铁百转千回、一路南下，走黄河、逢济水，临淮河、越江水，最终来到钱塘江畔。一方水土养一方人，来往穿梭的人无不浸着滋润、透着水灵。

🎵我们住在萧山脚下的一家宾馆，江南特色竟然让这座山峰也多了几分娇小的气质，没有了北方山峰的高大威猛。由于来得较晚，被安排在20楼，窗口正好对着它，不仅可以每天第一个看日出，还远离了城市的喧嚣与烦躁，多了一丝宁静和高远。

接下来，繁忙的日程开始了。我也开始了一边培训学习，一边感悟寻找那份“醉江南”背后的真谛与内涵。

🎵早饭还是能接受的，除了精致而独具地方特色的小吃，还有不停忙碌添饭的年轻小哥，不断嘘长问短的大堂主事，主动热情充当向导引路的邻家阿姐，让我们有了一种“直把杭州作汴州”家的感觉。

相对北方的粗犷豪放，江南体现出更多的是细腻婉约：细在外在淡雅清韵，秀美于形；腻在内在心思缜密，俊美于心；婉在仪态举止有节，柔中带俏；约在气度含蓄有礼，和中带温。走在路上，你仿佛从每个女子身上都能看到“红藕香残玉簟秋”影子。

🎵这就是醉在其形，那如何醉在其心呢？

叹其之“贤”，“明”了于心

🎵每次参与培训，首场往往是大咖，开篇处处为佳话。项贤明教授是教育学博士，曾经辗转于北师大、人大、南师大，其丰富的阅历真是叹为观止。其深厚的学识、博大的学问、独特的学术，称得上一个“贤”者；其研究的洞察力、见解的穿透力、讲座的感染力，称得上一个“明”了（liǎo）。这是对项教授开篇讲座《国际比较视野下创新人才培养》的总体认识。

新时代，创新人才培养是各层次教育的重要目标，是为国、为家、为己的时代使命。在国家科技革命飞速发展的今天，人才培养变得更具有挑战性，也更显得紧迫性。在高中新课程标准下，体现为立德树人、素养育人、多元强能。

过去，我曾经也或多或少了解过该话题，但从来没有把它当成教育的主体，还是以教为要，以学为主。但本次杭州之行后，我开始从内心认识发生改变。回顾以往教学经历，我确实兼顾过素养教育，无论是英语的绘本创作，还是短剧表演；也不论是英语的安全教育，还是树叶拼图，都在引导学生发挥主观能动性，挖掘自我创造力，进行多元潜能开发。但现在看来，力度还是不够，强度还是不足，广度还是不阔，深度还是欠佳。

在叹其贤之时，更应明其意、了于胸。创新人才的培养首先就是教师理念的转变，立德树人的达成首先就是教师修为的生成。

“张”弛有度，“佳”绩方成

🎵当我还沉浸于贤明教授的虚怀若谷、博大精深时，张佳教授的年轻有为、高山仰止让我又生一叹。她的讲座《教师专业学习共同体建设》正好强调了教师群体修为养成重要所在。

确实，在今天高中教育面临“三新”背景的严重挑战下，单打独斗已然行不通，群策群力方能凝神聚智。新教程，修订了新内容；新课标，提出了新主张；新高考，增加了新题型。同时，周末双休新作息，带来了新挑战。高效课堂如何保持并跟进？素养教育如何构建并推进？全面发展如何培养并精进？这些问题的解决必须群策群力，发挥集体智慧的力量。科技革命进学校，AI智能进课堂，以生为本进日常，这些新东西的融入需要合智合力，调动全体教师的思想。

这就是教师命运共同体形成的时代背景，而只有教师专业学习的深入递进才能让教师共同体有质量、有内涵。以学科教研组为抓手，以集体教研为推手，不断提升组内老师的专业能力、业务素养、理论观念，就一定能下好这盘棋。

改革开放几十年来，教育并没有停下革命的脚步，尤其是本世纪20年代后，教育变革更是日新月异，教育思想更是层层推进。作为一线教育者，不仅需要改变自己，还要更新理念，有的放矢、张弛有度，方有佳绩。

“丹”心不改，“青”春永驻

🎵杭州，古称临安，是南宋都城，虽然朝廷昏庸、甘于退让，但也孕育了一大批仁人志士、英雄豪杰。抗金名将文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”留下了千古绝唱的民族气节；爱国诗人陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”则体现了至死不渝的家国情怀。教育首先是爱国、爱家、爱己，丹心不改，方有修身齐家治国平天下的壮举，方有创新人才的质地品质，方有做人不变的青春。

对此，吴丹青老师为我们诠释了青春永驻的教育情怀。她的讲座《名师工作室引领教师专业成长的实践策略》让我们看到了一颗对教育孜孜以求、甘于奉献，专业引领、桃李芬芳的丹心。年过六旬，依然初心不改，花甲之年，依然镇定从容。见证了教育家永驻的青春。

长期以来，在追求教育教学业绩的同时，我们更多的还是在意教育回馈、教育回报、教育功名，缺少了一份淡然与心胸。教育家首先应该具有高尚的人格和责任担当。试想想，我们有没有担负起教育辐射引领的作用，有没有甘于奉献乐于忍让的胸怀，有没有带动大家共同进步的意愿，有没有坦荡教学教书育人的气魄。

丹心可敬，源于做学问的高深与境地；丹心不易，源于做教育的操守与坚持。丹心不改，方有教育的生命，才有教育家的成功，才有教育教学的青春。

🎵培训过半，收获颇丰。走进江南，感悟颇丰。徜徉杭州，收获颇丰。也许是芳草萋萋的苏堤让你留恋，也许是烟雨蒙蒙的西湖让你沉迷，也许是城市繁华让你留步，也许是人文气息让你沉沦。还或许是高端科技革命的引领让你开拓视野，或许是前沿教育思想让你开阔心胸。

今日的沉醉不同历史，今日的着迷不是后退。所以才有感叹：江南忆，醉忆是杭州！