“字”从遇见你———大一班班本课程

宿城区墨香居幼儿园

汉字，是中华民族的文化根基，每一个汉字都蕴含着深厚历史和文化内涵。对于大班的孩子们来说，汉字的世界既神秘又有趣。 课程目标 培养幼儿对汉字的兴趣、加深孩子对汉字文化的理解，感受中华文明千年历史。也是对科学幼小衔接做一个铺垫，让孩子养成良好的书写习惯。 课程缘起 在一次阅读区看绘本时，发现孩子们对汉字产生了兴趣，“这是日字吧！”“怎么跟我们现在的字很像但是又有点不一样呢？”“不是，你看它像山应该是山字”“不对不对，我觉得她像一棵树，那上面像树枝”孩子们你一言我一语，都对汉字充满了兴趣和好奇。为了满足小朋友们的好奇心和求知欲，我们决定以汉字为起点，开展一场关于汉字的探索之旅......带领小朋友们走进汉字的世界，感受汉字的独特魅力。 趣识汉字 01 汉字的起源 小朋友对汉字的由来充满了好奇，在“仓颉造字”的故事中，领略到了古人的智慧，了解了汉字的由来以及汉字是世界上最古老的文字之一，它记录了中华民族的历史和文化。 02 汉字的演变 随着课程的深入，老师带领小朋友一起探索了汉字的演变过程。从甲骨文、小篆到隶书、楷书，每一个阶段的汉字都有着独特的特点和美感，小朋友们惊叹于汉字形态的丰富多变，在观察中感受到了汉字的魅力和变化。 他们听得津津有味，仿佛穿越到了古代，与古人一起探索汉字的秘密。 教师支持：了解汉字的起源和演变，不仅有助于孩子们对汉字有深入的认识，还能激发他们对中华文化的热爱。 趣寻汉字 所有的字都叫汉字吗？汉字和其他文字有什么不一样的地方？汉字有什么作用呢？带着这些疑问，我们进行了一次汉字大调查。 通过调查，小朋友们发现并不是所有的字都叫汉字，汉字是我们中国独有的文字，同时也是我们学习、交流和记录的重要工具。他们在调查的过程中，不仅加深了对汉字的认识，还体验到了汉字对我们生活的重要性。 01寻找身边的汉字 在课程的引导下，小朋友开始关注身边的汉字。 孩子们发现，无论是在图书、玩具上，还是教室里，走廊上，都充满了汉字的身影。 尤珩昱：上面有口字，口就是我们的嘴巴。宋燕萍：我认识“上下”两个字。倪浩哲：这是安全出口 02寻找生活中的字 汉字无处不在，渗透于我们的生活中。除了幼儿园里有汉字，孩子们还发现在马路上、超市、家里等地方也有各种各样的汉字。 王兆先：大门口有很多汉字。徐千悦：垃圾分类桶上有很多汉字。吴仟毅：妈妈带我和姐姐去超市也认识很多汉字。 教师思考： 《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》指出，培养幼儿观察和分类能力，需引导他们关注周围事物，掌握观察方法。通过“寻 · 汉字足迹” 活动，收获满满。看到孩子们在幼儿园、生活中积极指出认识的汉字，我们深感活动成效显著。通过活动，孩子们的观察力大幅提升，能将汉字与具体事物相连，并按场景分类。同时，我们也反思了引导方式，往后会把握好时机和程度，挖掘更多生活资源，设计趣味活动，助力孩子汉字学习。 趣探汉字 01汉字起源——仓颉造字 字是从哪里来的？又是谁最先发明的？为了解决孩子们的困惑，借助故事《仓颉造字》，了解汉字的起源和演变的过程。 02体验结绳记事 为了更好的感知汉字由来及意义，小朋友们采用结绳记事的方法，记录下了在幼儿园的一日生活。 孩子们的发现：倪婉桐：我们学会了结绳记事。庄研：老师，你看我打了五个结，记录今天做的事情。李姌泽：今天我值日，我发筷子和擦桌子，所以我打了两个结。孙誉思：我今天学会跳绳，我打一个结。王可欣：老师，好难打结呀！如果今天要记录的事情太多，打结记录会很不方便。马翌宸：打完结后，我都忘记今天发生了什么事情。感觉结都一样。 通过故事和亲手实践结绳记事，孩子们深刻理解了符号和文字的诞生的意义，发现它们方便了古人的生活。小结：结绳记事法它只能帮助人们记住某些事情，却不能进行思想交流，所以不可能产生文字，只能说它是文字产生前的孕育阶段。用这样的方式费时、费力，还不容易清楚的把事情表达出来。 03汉字的演变 在调查、探索过程中，孩子们了解到汉字是经过象形字、甲骨文、繁体字、现代简化等阶段演变而来的，为此，他们对“象形字”产生了极大的兴趣。 徐承昊：为什么象形字的字看起来像一幅画呢？张蘭馨：我也觉得跟我们现在的字不一样。邹金恒：象形字到底是怎么变成现在的汉字呢？ 在老师的带领下一起来探索汉字的秘密。 汉字的起源和演变，不仅有助于孩子们对汉字有更深入的认识，还能激发他们对中华文化的热爱。 教师思考： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”作为教师要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿。通过一系列的学习活动，激发了幼儿对汉字演变过程的兴趣，培养了幼儿乐于探索，好奇好问的学习态度。 趣玩汉字 形态各异的汉字围绕在我们身边，在哪里都有他们的身影，汉字可以告诉我们哪些信息呢？汉字又有哪些有趣的游戏呢？让我们一起来看一看吧！ 01无字天书 文字和我们玩起了捉迷藏游戏，你看~刷上颜料就能找到它啦！ 1.先到纸上用白色蜡笔写上汉字。 2.给纸上图上淡色的颜料。 3.快看，我写的字出现了，好神奇呀！ 02汉字拓印 印刷术可太有趣了！我也能像古人一样，印出各种各样的汉字。 03汉字拼搭 这些材料除了可以拼搭城堡、游乐场......也可以拼搭各种各样的汉字。 教师思考： 《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。” 教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，帮助幼儿不断积累经验。通过 “无字天书”“汉字拓印” 等活动，培养了幼儿的动手能力和艺术感知，促进了幼儿的全面发展。 趣用汉字 01正确的书写姿势 通过课程，孩子们对汉字有了深入的了解。对汉字产生了浓厚的兴趣，并学会在生活中使用汉字，一起来看看吧！ 我怎样才能写出漂亮的字呢？ 要一笔一划的写，不能写太快。 坐的姿势要正确 握笔的姿势也要对。 看看我们的握笔姿势和坐姿正确吗？ 02每日签到 03设计姓名 幼儿认识自己名字和理解名字背后含义，她们用稚嫩的笔触和丰富的想象以自己的姓名为基础，设计专属于自己的名片。 04毛笔字 孩子们利用毛笔写认识的字。 05创意汉字 孩子们利用不同材料拼贴汉字。 活动中，孩子们坐姿端正，握笔正确，一笔一划间展现了对汉字的热爱与尊重。这不仅提升了他们的书写技能，更在潜移默化中增强了文化自信和审美能力。教师思考： 幼儿在掌握汉字的重要性过程中，对识字产生积极的兴趣，教师引导幼儿以直接经验为基础“在玩中学，在学中玩”，通过游戏和学习有机结合，感知汉字笔画的奇妙，加深了幼儿对汉字的认识。 课程总结 在开展《字从遇见你》这一班本课程的过程中，教师与小朋友们共同经历了一段充满趣味与探索的文字之旅。这段旅程不仅丰富了小朋友的知识，也给我们的教育教学带来了许多宝贵的经验和深刻的反思。在今后的教育教学中，我们将继续探索和创新，为他们提供更加优质、有趣的课程，让他们在快乐中学习，在学习中成长。