<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> "等闲识得东风面，万紫千红总是春。"在这草木蔓发、春山可望的三月，汕尾市庄雪林名教师工作室与海丰县城东镇安东小学携手共赴一场语文教研的春日之约。2025年3月26日上午8:15，校长郭荣龙在三楼校长室热情地接待了工作室庄雪林老师及随行成员。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 春日的校园，既有公开课《他像一棵挺脱的树》那蓬勃向上的教学生机，又有《自相矛盾》思维碰撞迸溅的智慧火花；午后的专题讲座，更如一场润物春雨，以期末测评数据为壤，以新课标理念为种，播下"以评促教"的八项深耕策略。我们一起来回顾个中的精彩吧。</span></p> 汇 报 课 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上午第二节课，马文雄老师和五（1）班的同学给我们展示了一节精彩的课例——《他像一颗挺脱的树》。马老师紧扣教材，以祥子“高大结实、充满活力”的形象为切入点，深入挖掘外貌描写与人物性格、精神品质的关联，充分体现了习作单元“读写结合”的编排理念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 马老师采用任务驱动法，设计“扫除字词障碍—探究外貌描写—迁移练笔”三个阶梯式任务，契合《2022版新课标》中“增强课程实施的情境性与实践性”的理念。学生通过自主探究、合作交流，在真实语言运用情境中习得方法，尤其是“猜人物”练笔环节，巧妙地将阅读与表达结合，激发创意表达。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 课堂以“读”促“写”，引导学生抓关键词句（如“铁扇面似的胸”“出号的大脚”）分析表达效果，并迁移至描写身边人物。这一设计直指新课标第三学段“习作”目标——“能通过人物细节描写表现特点”，体现了从“学方法”到“用方法”的完整路径。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第三节，在五（2）班的语文课堂上，陈凯敏老师以一场别开生面的“古文字猜谜”拉开了《自相矛盾》的教学序幕。学生们通过观察甲骨文“矛”“盾”，化身小小考古学家，在趣味互动中走进寓言世界。课堂中，陈老师引导学生通过朗读、角色扮演和逻辑推演，层层剖析楚人“弗能应”的思维困境，孩子们争相发表观点：“如果矛刺穿盾，盾就不坚固；如果刺不穿，矛就不锋利！”课堂瞬间化身为思维竞技场，充满思辨的火花。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陈老师巧妙设计“读—演—思—拓”四步教学法，她以自身满满的激情，将晦涩的小古文转化为生动的学习体验。学生通过自由朗读理解文意，再以“楚人卖兵器”的情景表演还原故事，笑声中领悟“说话要前后一致”的道理。课堂高潮出现在“反诘追问”环节：孩子们化身“销售顾问”，为楚人支招“分开卖矛和盾”“换个场景宣传”，创意十足。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “自相矛盾的不仅是兵器，还有生活中的选择！”本节课不仅落实了古文阅读目标，更培养了学生的批判性思维：从分析楚人的逻辑漏洞，到辩证看待格言中的“矛盾”，孩子们学会了多角度思考问题。板书设计简洁鲜明，以“矛与盾”的对立关系为核心，辅以“不可同世而立”的哲理总结，将抽象思维可视化。陈老师表示：“古文教学不仅是传承文化，更要激活现代思维。”这堂课能很好地落实“语言运用与思维发展”的课标要求！</span></p> 评 课 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上午第四节，三楼会议室，语文科组长李浩萍主持评课。业务副校长黄永炎致欢迎词。工作室成员、教导主任吕君和三到六年级的语文老师出席了会议。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 随着马文雄老师和陈凯敏老师对课的设计理念介绍和教后反思，评课拉开了帷幕。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 安东小学骨干教师陈凯璇认为马老师以巧妙的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。能引导深入剖析祥子外貌描写，让学生明白运用恰当的描写方法使人物形象更立体，更鲜明。教学方法灵活多样，充分体现了以学生为主体的教学理念。读写结合，在深入学习了祥子的外貌描写后，安排了小练笔，让学生运用所学的外貌描写方法，写一写身边熟悉的人。这不仅检验了学生对这节课所学的知识点的掌握程度，还提高了学生的写作能力，实现了从读到写的有效迁移。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 工作室助手陈胜坤老师点评马老师的课以任务驱动为核心，精准把握习作单元目标，充分体现了新课标“在语言运用中发展素养”的理念。若能在任务设计的开放性、评价的深度上进一步优化，将更有利于驱动学生的创意表达。马老师的教学设计扎实且富有启发性，值得推广借鉴！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 安东小学骨干教师林梦华指出陈凯敏老师的《自相矛盾》亮点多多：能准确把握文本在单元中的定位 巧妙运用多种教学手段，如“情景教学法”，肢体语言丰富，课堂气氛活跃。林老师认为本课可以考虑拓展韩非子其他故事，开拓学生视野。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 工作室成员、五年级语文教研员刘峰老师高度肯定了陈老师这节课的诸多精彩，同时也对课时界定提出自己的独特见解。他还建议拓展环节可以引导学生列举生活中自相矛盾的例子，让学生学以致用，把语文的工具性和人文性有机地结合起来。</span></p> 讲 座 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 下午，工作室助手陈胜坤老师在安东小学三楼会议室带来了一场极具指导意义的专题讲座——《从期末学业质量测评返观新课标》。 陈老师的讲座以新课标六大任务群为切入点，通过系统分析三至六年级试卷的梯度变化，清晰展现了语文能力培养的递进规律。陈老师立足测评数据，提炼出八大教学策略：从夯实识字写字基础，到强化词句段情境化运用；从整合知识进行写话训练，到注重古诗文的积累与运用；从培养口语表达到指导课后练笔；从类文阅读迁移学法到创新百字作文训练。每一个策略都紧扣课标要求，直指教学关键环节。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 讲座特别强调，语文教学要注重"教—学—评"的一致性。在分析各年级试题变化时，陈老师通过具体案例，生动诠释了如何将课标要求转化为课堂教学行为。例如在"词句段运用"部分，他对比不同年级的考查方式，说明如何通过创设真实情境，循序渐进地提升学生解决问题的能力；在习作指导方面，创新的"百字作文训练法"既符合学生认知规律，又能有效积累写作经验。这些策略既有理论高度，又具实操价值，为一线教师提供了明确的教学改进方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 主持人李浩萍老师小结指出，整场讲座以数据为支撑，以课标为纲领，将测评分析与教学实践紧密结合，充分体现了"以测促教、以评导学"的教研理念。她感谢陈老师深入浅出的讲解，不仅帮助老师们重新审视日常教学，更启发了对新课标背景下语文教学的新思考。这场讲座犹如一场及时雨，为教师们在新学期落实课标要求、提升教学质量提供了专业引领和实践指南。</span></p> 总 结 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 汕尾市庄雪林名教师工作室主持人庄雪林老师总结指出：《他像一颗挺脱的树》和《自相矛盾》，两个课例生动诠释了"语用为本"的教学理念；专题讲座《从期末测评返观新课标》为教学实践提供了新思路。本次活动既是一次教学智慧的分享，更是一次教育理念的更新。她感谢安东小学的鼎力支持，期待全体教师将收获转化为实践，共同推进语文教学改革。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次联合研修活动体现了安东小学领导与老师对践行新课标活动的重视，也展现了汕尾市庄雪林名教师工作室的示范引领作用，为区域教研注入新活力。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：陈胜坤</p><p class="ql-block">拍摄：马泽侃</p><p class="ql-block">美图：陈馨宇</p><p class="ql-block">审核：庄雪林</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>