深耕教研促成长 学科视导启新篇——记隆昌小学数学学科教研员入校视导活动

崔淑玲

邀请函

　　为深化课堂教学改革，提升我校教师专业素养，优化数学学科教学质量，我校诚挚邀请数学教研员于3月26日莅临指导，为教师团队提供专业支持与建议。这一天，瑞雪纷飞，两位老师如约而至，为校园注入了新的活力与生机。

本次活动分为两部分:教研员听取视导课和课后研讨交流。

听取视导课

　　清晨，春雪洒满校园，慕海燕和柏松杨老师为我们拉开了视导课的帷幕。伴随着课前《妈妈你真好看》的手势舞的结束，慕老师以“关于圆锥你知道了什么”和“如何将一个圆柱加工成最大的圆锥”两个问题为引领，带我们走进了六年级《圆锥的体积》一课。课堂上，每一个环节都充满了探索的乐趣，孩子们的眼神中闪烁着求知的光芒。这引导着他们进行严谨的猜想，积极的动手操作，专注地倾听，及时纠错、质疑与补充。每一个人都在竭尽全力的投入到课堂学习之中。而数学的奥秘也在师生的互动中逐渐揭开。

　　与此同时，柏老师则为我们呈现了一堂生动无比的《比例的意义》课。课堂上，老师根据“国旗的特征，即不同地方虽然国旗的大小不同，但是形状是相同，即同一面国旗的长与宽的比值一定”这一中心思想，让孩子们探究两面国旗长和宽的比值有什么关系，从而得出比例的意义。

整个学习过程中，孩子们坐在一起，热烈地讨论着问题，老师在一旁耐心地指导并解答疑惑。这种合作学习的方式，不仅激发了学生的思维，也增强了他们的团队协作能力，同时在学习中还不断的渗透育人理念。而且课后总结过程中柏老师不仅领着孩子们回顾了所学知识，还回顾了获得知识的探究过程，这使学生积累了学习经验。

　　第二节课由于海红和孙晓丽两位老师接力。于老师以上节课作业单中的习题为切入点，带领我们走进了五年级《质数和合数》的学习。其实，这种引课的方式也是我们对于孩子学情的一个监测，也是我们值得学习借鉴的地方。课堂上，学生们能够有序思考、认真倾听、积极探索，每一个问题都能引发孩子的思考和热烈的讨论。于老师的课堂充满了智慧的火花，学生们在探索中不断进步，数学的魅力在这一刻展现得淋漓尽致。

　　孙晓丽老师讲授的是四年级的《乘法的简便运算》。走进教室，孩子们穿着统一的校服，他们的求知的眼神紧紧跟随着你，这就给我们一种积极向上、努力求知的精气神。课堂上，他们根据老师的指令脚踏实地进行每一个学习活动。每个人都在寻找多种不同的计算方法，都在认真的倾听他人的发言，从中寻找不足的同时也获得新的知识。孙老师的教学方法灵活多样，语言精炼，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了乘法简便运算的技巧，同时也带给我们一场学习的盛宴。

　　第三节课由我们诙谐幽默的尹玉会老师压轴，她以一道解决问题带领我们走进了二年级《混合运算》一课的学习。课堂上，气氛十分活跃，二年级的小朋友们看似是不在学习状态，但是他们却都聚精会神地看着黑板上的题目，认真倾听着老师和同伴们的质疑并及时给予补充和解答。尹老师的课堂充满了趣味，它使得学生们不仅在轻松愉快的氛围中掌握了混合运算的方法，而且使数学学习变得不再枯燥。

　　在听取整个视导课的过程中，魏老师和赵老师始终坐到孩子的身边，观察他们的学习历程；在探究交流的过程中深入到小组之中，对学习有困难的孩子和小组进行学习指导。

研讨交流

　　视导课结束之后，在曹主任的组织下，我们在小会议室进行了研讨交流。上课教师先针对自己的课程进行回顾与反思，后由魏老师和赵老师给出改进措施和指导意见。

通过此次活动，我们收获满满:

1.在培养孩子习惯养成的时候一定要注意细节。

2.阅读习惯的培养要做到位，注意圈画关键字，关键词，而非全画。

3.教师的任务下达要明确，语言精炼，尤其低段要用孩子听懂的语言。

4.教学过程的设计，可以有创新，要紧扣课标，有大单元意识。

5.继续打造小组合作，合作时重点探究方法和思路。

6.给孩子改错的时间，或者培养边听边改边记的习惯。

小结

　　通过这次教研活动，我们深刻认识到，我们还有许多不足的地方，只有不断深耕教研，才能真正促进自身成长，推动学科教学质量的提升。教研员的指导犹如一盏明灯，照亮了教师们前行的道路。相信在未来的教学中，隆昌小学的数学课堂将更加精彩，学生们的数学学习也将更加高效、快乐。

制作:崔淑玲

审核:隆昌小学教导处