<p class="ql-block"> 为深化古诗文教学研究，探索传统文化与核心素养融合的路径，我校语文组围绕明代诗人于谦的《石灰吟》展开课例研讨。本次课例由张瑞琦老师执教，全组教师通过集体备课、课堂观摩、评课反思等环节，探寻古诗教学的“文化味”与“思维力”。</p> 教学时 <p class="ql-block"> 张老师抓住本课重点从石灰制作工艺到历史故事，从古诗意象到现实榜样，层层递进，让“清白”精神可触可感。 </p> 教研时 <p class="ql-block"> 老师们各抒己见，如刘老师：“‘角色代入’环节设计巧妙，学生从被动听讲变为主动共情，真正走进了诗人的内心。” 贺老师：“建议增加朗读层次，比如分角色读石灰的‘独白’与诗人的评价，强化物与志的呼应。” 王老师：“托物言志诗教学需抓住‘物—志—情’主线，用情境唤醒体验，用联结深化理解，让古诗不再是遥远的文字，而是生命的共鸣。”</p> <p class="ql-block"> 一次教研，一次成长。《石灰吟》的课例研讨，不仅让“要留清白在人间”的铮铮铁骨回荡在课堂，更让教师们深刻体会到：古诗教学应如石灰般历经“千锤万凿”——在研磨中提炼智慧，在碰撞中升华匠心。未来，我们将继续以诗为媒，以研为径，让传统文化在课堂中焕发新生！ </p> 收获中 <p class="ql-block">编辑：李玲玲</p><p class="ql-block">审核：魏淑慧</p>