<p class="ql-block"> 在教育的广阔星空中，每一次教研都是熠熠生辉的星辰，照亮我们前行的道路。2025年3月26日下午，，一场聚焦一年级《儿童故事》教学的大教研活动在范县第三小学阶梯教室中拉开帷幕，为教师们搭建了交流与成长的优质平台 。此次作课教师是优秀教师钱婷婷老师。</p> 课堂展风采，故事启童心 <p class="ql-block"> 课堂伊始，钱老师带领学生回顾课堂纪律：1.分享前请先举手，坐姿端正举手标准的小朋友优先分享。
2.分享的小朋友可以得到一张小贴纸，每分享一次得一张。
3.课后根据小贴纸的数量领取奖品，按获得小贴纸由多到少的顺序依次领取。鲁班锁和盲盒二选一。 同学们坐姿端正，认真听老师的讲授。</p><p class="ql-block"> 钱老师由图片导入，让学生猜测这是哪篇故事。明确了故事内容，选出关键段落让学生进行朗读。对于引导故事内容的关键词，钱老师标红显示，引起学生的重视，并让孩子们畅所欲言，联系自己的生活，理解词语“快乐”、“骄傲”。</p><p class="ql-block"> 钱老师特别重视评价。每一位学生回答结束，都会收到钱老师及时、暖心的点评。有趣、有爱的评价语及小贴纸奖励让学生们积极参与，兴致勃勃。</p> <p class="ql-block"> 在讲到故事中有趣的声音这一环节，钱老师利用多媒体播放有趣的声音，吸引了小朋友们的兴趣，纷纷化身模仿小能手参与其中，发出各种小动物的叫声。</p><p class="ql-block"> 故事结束，钱老师选出故事中的好词，同学们朗读识记，进行积累。</p> <p class="ql-block"> 在钱老师的引导下，又带领学生阅读了故事《来了一个新朋友》和《院子里有五棵树》。</p><p class="ql-block"> 钱老师教学方法多元，在授课过程中，引导学生积极思考，重视对学生表达能力和思维能力的培养，让学生学会如何去阅读，怎么去读故事。</p> 研讨共交流，思维撞火花 <p class="ql-block"> 课堂展示结束后，进入了紧张而热烈的研讨环节。老师们围绕本节课各抒己见，畅所欲言。</p><p class="ql-block"> 边艳艳老师点评：1.教学内容上从片段为切入点，通过重点词语“快乐”、“骄傲”进行理解，引导学生朗读感受情感。</p><p class="ql-block">2.课堂上及时评价学生，对学生表现给予了充分的肯定及鼓励，增强了学生的自信心，激发了学生的学习积极性。</p><p class="ql-block"> 听后思考：故事讲解过多，两个故事可能更合适，时间不会过长，内容也不会太满。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王晓利老师进行评课：1.课堂气氛轻松愉悦，课气氛轻松活跃。2.钱老师设置了几个小问题，由读到内容，缓缓深入，层次分明，选取的故事贴近生活和学情。引入的视频，让学生更加直观感受槐花样子，贴近生活。3.钱老师适时引导，鼓励学生大胆发言，评价到位</p> <p class="ql-block"> 杨洋老师进行评课：1.钱老师的课堂语言很亲切，这样的语言会让一年级的孩子学得轻松，课堂氛围很好。2.钱老师很会引导学生，对孩子奖励很到位，让同学们都充满积极性。3.品析故事流程清晰，先出示节选，通过关键词让同学们体会主人么的心情变化和人物形象课堂，方式比较多样，如图片．视频等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 葛官娃老师评课：1.课堂流程清晰，由联系生活理解到读。2.重视联系生活，把自己的理解融入其中。3.阅读与分享、积累与拓展并重。</p><p class="ql-block"> 听后思考：中期督导课，是不是应该有个前期回顾，可以用问题让学生回顾内容，引入中期督导，最后有个后期预测，让学生应该以后怎么做。</p> <p class="ql-block"> 程艳艳老师评课：1.教学内容：根据学生特点和教学目标，对字词进行了讲解，由浅入深，符合学情。2.教学方法：每一个小故事后都是联系生活实际，由学生的生活经验去理解。3.课堂互动上：钱老师给学生营造了积极氛围，且老师的问题具有启发性。</p><p class="ql-block"> 听后思考：展示内容上，难的字可以加上拼音，方便学生朗读。前两个故事分享，是重积累的，那么最后一个故事，是不是可以改变环节，让学生主动学习、分享。l</p> <p class="ql-block"> 语文学科教研组长张伟芳老师也提出，在阅读教学中应注重阅读方法的指导，为学生解疑答惑。</p> 总结明方向，砥砺再前行 <p class="ql-block"> 活动最后，于校长对本次活动进行了全面而细致的总结。 1. 明晰课型，积极探索：活动期间，我们对整本书阅读的课型进行了系统讲解。2. 紧扣核心，回归阅读：无论采用哪种课型开展阅读教学，都不能偏离阅读这一本质。我们的一切教学活动，都应当围绕引导学生阅读、培养阅读习惯展开。3. 增加交流，联系生活：在课堂上，学生交流表达的机会略显不足。今后，我们要让学生紧密联系生活实际，基于文本表达所思所想，教师需留出更多时间与空间，锻炼学生的表达能力。4. 挖掘价值，做好衔接：每一个故事都有其独特价值。教学时，不仅要引导学生体会当下故事的内涵，还要思考它对前文的承接和对后续内容的引导。以《父与子》为例，可以引导学生用几句话概括父子的形象，加深对文本的理解 。5. 剖析文本，因材施教：不同文本有不同的性质和特点，对应的阅读方法与教学要点也不尽相同。教师在教学前，要深入分析文本，把握题材特点，选择合适的教学策略。6. 授人以渔，促进输入：阅读是知识与情感输入的过程。教师不仅要引导学生阅读，更要传授阅读方法，如想象、猜测、推理等，帮助学生掌握阅读技巧，提升阅读能力。</p><p class="ql-block"> 希望各位老师以此次活动为契机，持续优化整本书阅读教学，真正让阅读成为学生成长的养分。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次一年级《儿童故事》中期督导课大教研活动，不仅为老师们提供了展示自我的平台，也促进了教师之间的交流与合作。相信在今后的教学中，老师们将以此次活动为契机，不断探索创新，砥砺前行，为孩子们打造更加精彩、高效的儿童故事课堂，让故事的种子在孩子们的心中生根发芽，绽放出绚丽多彩的花朵 。在教育的漫漫征途上，我们将携手共进，书写更加辉煌的篇章！</p>