<p class="ql-block"> 一、调研背景</p><p class="ql-block"> 为深入了解小学三年级语文跨学科的应用现状及推广情况，2023年12月14日课题组成员特别针对小学语文教师和小学生讨论计划展开一次全面的前期调研活动。通过问卷调查与访谈的形式，旨在多维度了解教师们和实验班学生们对语文跨学科教学的认知、使用频率及其实际效果。</p><p class="ql-block"> 二、研究对象与形式</p><p class="ql-block"> 本次调研主要面向小学三年级的学生，采用问卷调查与访谈相结合的方式进行数据收集。调研问题经过精心设计，力求从不同角度获取真实且有价值的信息。</p><p class="ql-block"> 三、学生问卷调查设计</p><p class="ql-block"> 对于学生的问卷调查，我们也设置了具体的问题以了解他们的想法。</p><p class="ql-block"> 通过向51名学生发放并全部回收的有效问卷显示：在跨学科项目中，仅有55%的学生喜欢上语文课，29.4%的学生能较准确理解不同学科知识关联，47%的学生虽能理解但不够深入系统，23.5%的学生存在理解困难；面对复杂问题时，37.2%的学生习惯从单一学科角度思考，缺乏多学科整合意识，52.9%的学生尝试运用多学科知识但方法欠妥，27.45%的学生表示没有用过多学科知识学习语文，仅9.8%的学生能较好融合运用；在跨学科情境下，30%的学生创新能力较强，能提出新颖见解，45.1%的学生有一定创新能力但思路不够开阔，25.5%的学生创新能力有待提升；团队协作时，35.3%的学生能与伙伴密切配合、共享成果，29.4%的学生协作意识尚可但沟通协调能力不足，35.3%的学生表示喜欢自己独立学习，不愿意与他人合作学习，需进一步培养团队协作能力。这些数据表明，当前三年级语文跨学科教学在知识融合、问题解决以及能力培养等方面均存在提升空间，亟待通过深入研究与实践加以改善。</p> <p class="ql-block">简报制作:覃金莹</p><p class="ql-block">审核:伍秀燕</p>