聚焦运算实践·深研历法奥秘——数学听评课教研活动纪实

中心

一.时间安排 二.授课环节

首先是王叶老师执教的《没有括号的同级运算》，层次分明，衔接自然。从旧知过渡到新知，通过典型例题巩固基础，再以实际问题提升综合应用能力。 通过情境化教学，将数学运算融入生活场景，激发学生兴趣，培养解决问题的能力。习题分层设计，题目难度由浅入深，夯实基础。

接下来是高莹老师课堂——《年月日的数学探究》

高老师让学生观察实践，通过对比2023年与2024年各月份天数表（如2月28天与29天），引导学生发现“平年与闰年”的规律。

然后通过任务驱动以“日历中的秘密”为主题，组织学生观察日历信息、小组讨论并汇报发现，培养数据提取与分析能力。

最后进行能力培养：设计“独立思考—分组探究—汇报总结”多环节，激发学生自主探究与合作意识。

说课环节

两位老师分别从教材分析——学情分析——教学方法——教学目标——教学重难点——教学过程等方面分别进行了阐述。

评课环节

评课环节中，教师们围绕“学科核心素养落实”“课堂活动有效性”等议题展开热烈讨论，进一步明晰了“以学生为中心”的改进方向。评课教师指出:

两位老师讲的课在结构设计上较为清晰，但部分环节可进一步优化：

王叶老师

1. 增加学生自主探究机会，如分组讨论应用题的不同解法。

2. 强化运算步骤的规范性。

高莹老师

1.明确探究任务的指向性，避免观察环节流于表面。

2.结合学生汇报及时总结规律，强化关键结论。

3. 补充趣味性延伸问题。

总结环节

最后由刘校长做总结:

刘校长指出本次教研活动通过两节风格迥异的数学课堂，展现了“基础运算”与“综合探究”并重的教学理念。王叶老师扎实的例题设计与高莹老师创新的任务驱动模式，为参研教师提供了多元化的教学参考。

曹县大集镇中心小学将持续推进听评课活动，搭建教师互助平台，共同探索高效课堂的构建路径，为学生的数学学习注入更多活力。

编辑｜安菲

审核｜办公室