<p class="ql-block"> 在教育的征程中，探索创新教学方法，提升学生自主学习能力，是每一位教育工作者不懈追求的目标。沈抚示范区小学数学团队积极投身于辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度立项一般课题“小学数学自主学习能力培养策略研究”（编号：JG22CB113），经过长时间的深入研究与实践，取得了阶段性的显著成果。</p><p class="ql-block"> 为了更好地交流与分享这些成果，进一步明确后续研究方向，一场意义非凡的阶段成果展示交流活动于2025年3月25日上午在沈抚示范区方大实验小学开启。副校长吴秀君主持会议，课题主持人、实验成员及研究学校教师代表近40人参加。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，由沈抚示范区方大实验小学的彭媛老师带来了一堂精彩纷呈的课堂观摩展示。在这40分钟的课堂里，彭媛老师充分运用课题研究中的自主学习教学策略，引导学生积极主动地参与到数学学习中。学生们在课堂上思维活跃，自主探索、合作交流，展现出了良好的自主学习能力。</p> <p class="ql-block"> 课堂观摩结束后，进入成果汇报交流环节。来自沈抚示范区三所实验点校的教师代表，从课题研究的实践举措、成效数据、取得成果等多维度，全方位展示了研究阶段的收获。</p><p class="ql-block"> 沈抚示范区方大实验小学刘宇慧主任结合本校特色，详细分享了在课堂教学中开展学生自主学习能力培养的具体方法和实施策略。她通过生动的案例，让大家了解到如何在日常教学中激发学生的自主学习兴趣，引导学生掌握自主学习的方法。同时，刘老师基于详实的教学实践数据，展示了参与课题研究班级学生在自主学习意识、数学学习成绩、问题解决能力等关键指标上的显著提升，以直观的图表让大家深刻感受到了策略实施的有效性。</p> <p class="ql-block"> 南京一校沈抚示范分校白微主任的汇报以"自主灵动"课堂构建为核心框架，通过"实践-成效-反思-展望"的逻辑链条展开，详细阐述了“个性化学习方式+多元化学习评价”课堂教学模式的具体实施路径，呈现了课前、课中、课后一体化的多元评价体系。白主任结合具体数据分析了现阶段可视化的实践研究成果，并针对实践中的信息技术融合深度不足、家校协同形式化等问题提出了改进思路。既呈现了可量化的实践成果，又直面教育改革深水区的真问题，提出的解决方案具有可复制性，为后续研究提供了宝贵的参考。</p> <p class="ql-block"> 沈抚示范区新城实验学校的任玲主任，展示了学校在课题研究中的成果。她的汇报全面而深入，不仅介绍了教学具体实施策略，还分享了小组合作评星机制的创新应用，深入分析了在实践过程中遇到的问题，如学生个体差异应对难点、家校共育协同障碍等，并提出了针对性的改进思路，为后续研究提供了宝贵的参考。任老师展示的成效数据也充分证明了课题研究对学生自主学习能力提升的积极作用。</p> <p class="ql-block"> 在三位老师精彩的汇报之后，课题主持人王境进行了中期汇报。王境老师用10分钟的时间，对课题研究的进展进行了全面总结，回顾了研究过程中的重点工作和取得的主要成果。同时，王老师也对研究过程中存在的问题进行了深刻反思，并对后续研究方向和实践应用举措提出了明确的规划，为课题的顺利推进指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 这次活动不仅是对过往研究心血的凝练展示，更是沈抚示范区小学数学团队携手共进、深挖教育价值、提升本校数学教学品质的重要契机。通过交流与分享，老师们相互学习、共同进步，为更好地培养学生的自主学习能力积累了经验，奠定了基础。</p> <p class="ql-block"> 在未来的教育道路上，沈抚示范区小学数学团队将继续秉承教育初心，深入开展课题研究，不断探索创新，为学生的成长与发展贡献更多的力量。期待在大家的共同努力下，学生的自主学习能力能够迈向新的高度，数学教学品质能够得到进一步提升！</p> <p class="ql-block">编辑：刘宇慧</p><p class="ql-block">拍摄：潘仪圜</p><p class="ql-block">审核：王 境</p>