潜心细研 深耕课堂——记实验小学六年级语文普听课教研活动

孟清连

为了提高教师的专业素养，夯实教师驾驭课堂的能力，加强教师之间的交流和学习，3月25日，在赵校长的组织带领下，我们六年级全体语文老师齐聚六六班，认真聆听了王晓霞老师执教的精彩课例《十六年前的回忆》。

       

     《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊同志的女儿李星华在1943年写的一篇回忆文章。课文以“女儿忆父亲”的视角写了四件事：被捕前，一向对女儿慈祥耐心的父亲在火炉旁焚烧书和有字的纸片时，含糊回答我的问题；被捕时，父亲面对粗暴、凶恶的敌人保持惯有的严峻态度；被捕后，父亲在法庭上沉着冷静地和敌人作斗争；父亲被害后一家人悲痛万分。言语间表达了对革命者的无限敬仰，也饱含着女儿对父亲的深切怀念。全文前后照应，首尾连贯，使整篇文章结构紧凑、环环相扣。表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈、不惜献身的崇高品质。

      本单元的第一个语文要素是“关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”。文中对父亲外貌、神态、言行的直接描写并不多，但每一处都很值得细细品味。本单元第二个语文要素是“查阅相关资料，加深对课文的理解”。学生对本文涉及的历史背景比较陌生，教学中可以适当穿插人物及背景介绍，帮助学生弥补知识盲点，走入课文情境。

鉴于上述认识，王晓霞老师出示时间接点图，看作者回忆了哪些内容引入新知。学习李大钊被捕前有哪些不寻常表现？通过分角色朗读、默读、齐读等朗读方式体会父亲的不寻常。哪个画面给你留下了深刻的印象？品读感悟人物形象，学习讲解方法。课件出示讲解图片，让学生发现讲解图片中解说词的特点。引导学生运用解说词，学习讲述红色故事，传承红色基因的讲解方法。让学生感悟自己印象深刻的画面，感受李大钊在危机时刻依然选择坚守岗位，让人敬佩的高大形象。

被捕时的李大钊又是怎样的呢？晓霞老师让学生快速浏览课文8~18自然段，画出被捕时描写父亲不同寻常的句子。引导学生通过抓住“纷乱的喊叫”“沉重的皮鞋声”“粗暴的吼声”“冷笑”“残暴”等关键词。在朗读中引导学生体会父亲与匪徒不同表现背后的不同内心状态，感受李大钊同志的镇定从容，英勇无畏的革命形象。然后完成被捕时的解说词。

在学习体会被审时和被害后李大钊的精神品质时，晓霞老师放手让学生四人小组合作学习。让学生在文中找被审时、被害后的关键信息完成解说词，体会人物内心活动，感受人物品质，并能相机结合资料，以加深对课文内容的理解，很好的落实了单元语文要素。

课后，在赵校长的组织下，由本组教研组成员共同参与本堂课的研讨。晓霞老师对这堂课的设计思路及目标达成情况做了反思。组内每一位老师对晓霞老师的课进行评议。老师们各抒己见，场面非常热烈，从多方面提出可行性建议和宝贵意见。

每一次的登台亮相都是朝更高峰的一次攀登，普听课，是历练，是成长，是在反思中坚定，在坚定后实践，在实践中变得更专业。一滴水只有放进大海才会永远奔腾，一个人唯有融入团队才能走得更远。未来我们将继续携手并肩，行至更远处！