聚力丰优教研 探索丰学课堂——尖字沽乡尖字沽小学迎接区研训中心组调研工作暨青年教师汇报课活动

易昂

　　春风至，万物苏。为进一步提升教学质量、促进教师专业成长、提高课堂教学实效，2025年3月25日，区研训中心组佟国敏主任一行7人，在尖字沽乡中心校肖玉军校长的陪同下对尖字沽乡尖字沽小学进行教育教学调研工作。本次调研以“聚力丰优教研，探索丰学课堂”为主题，采用调研座谈与听课调研相结合的方式，为我校教学工作的进一步优化提供了宝贵的指导和建议。

调研座谈：聆听教师心声，聚焦培训需求

　　调研座谈会上，区研训中心领导、教研员与我校各学科教师代表齐聚一堂，围绕教师培训需求与建议展开了热烈的交流。

　　会上，教师们结合自身教学实践，积极分享了在教学过程中遇到的困惑和难题。教师代表表示，随着教育理念的不断更新和教学技术的飞速发展，他们迫切需要更多关于新课程标准解读、信息化教学手段应用等方面的培训，以提升自己的教学能力和专业素养。同时，教师们也希望培训形式能够更加多样化，除了传统的讲座和研讨会外，增加更多贴近农村教育现状的实践操作和案例分析环节，让培训更针对性。

针对教师们提出的需求和建议，区研训中心领导表示将认真研究并制定相应的培训计划，为教师们提供更加精准、有效的培训服务。此外，研训中心还鼓励教师们积极参与课题研究和教学改革，通过实践探索不断提升自己的教育教学水平。

听课调研：深入课堂教学，探索丰学模式

　　为了深入了解我校课堂教学实际情况，区研训中心教研员深入课堂，听取了多节不同学科、不同年级的课程。听课过程中，教研员们仔细观察教师的教学方法、学生的学习状态和课堂氛围，并认真做好记录。

孙亚群老师教授的《白鹅》第二课时，核心在于引导学生深入感知白鹅的高傲特质及体会作者的表现手法。教学中，孙老师立足单元主题，紧扣语文要素，通过创设情境、小组合作探究、分角色情境朗读、文本品析等方式，引导学生深入体会作者对白鹅的喜爱之情。在课堂上，孙老师适时运用音视频、背景资料等多种教学资源，帮助学生更深刻地领会文中白鹅的形象。在语言建构与运用方面，引导学生品味作者描写白鹅高傲的精妙用词，有效提升了学生的语言理解和运用能力。

　　翟文文老师展示的是四年级《Unit 3 Weather PartA Let’s talk》一课。本课时话题为讨论天气，是经典的小学生日常对话。基于课程核心素养的目标，统筹设计单元学习内容，让本课的知识点真正做到承上启下。学生在看、听、说活动中掌握关于天气的核心词汇以及运用核心句型征求意见，并提出与天气相关的出行、衣着、饮食建议。引导学生学会关心他人，热爱生活。课堂形式丰富多彩，实现趣味教学，将知识和生活实际联系起来，寓教于乐，增加课堂的趣味性，让学生在轻松欢快的氛围里获取知识。

　　李娅老师带来《Unit2 Expressing Yourself B Let's talk & Learn》一课，以单元整体视角为引领，围绕“Show love”这一主题，巧设问题链，帮助学生获取梳理文本信息的同时，引导学生思考语篇背后的深层文化和价值取向。李老师紧扣目标语言，丰富教材语篇，将各版块有机串联，拓宽学生学习广度。李老师借助AI助手“豆包”，并紧密结合母亲节这一特殊契机，组织了“制作爱的计划”（Make a Love Plan）分享活动。引导学生思考如何表达爱意，使学生积极输出语言，增强情感体验。课堂全程学生思维主动，在轻松愉悦的氛围中，学有所获。

　　杨辰老师执教的五年级《Unit1 My Day Part B Read and write》读写课。以Robinson漂流记视频自然引入课文中的新人物Robin及其扮演的角色，巧妙地引入了本节课的主题，激发学生的学习兴趣。在阅读环节，杨老师运用多样化的阅读策略，引导学生逐步理解文本。通过引导学生预测、略读和细读等技巧，帮助学生快速理解文本大意和细节。通过“Who/ Where/ What”问题链引导学生分段解析信件内容，提炼关键信息；以互动式chant趣味巩固短语。最后聚焦应用，在剖析英文书信格式后，组织学生撰写回信描述个人日程，实现语言输入到输出的转化，强化真实语用能力。

　　授课教师按照课程标准，结合学生的实际情况，施展个人教学风格，充分运用多媒体教学资源，将原本枯燥的语言知识变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过问题驱动，激发学生的思考，在师生、生生的互动思维联动的过程中，充分体现以学生为主体的课堂教学模式。

交流研讨：聚焦课堂实效 共研教学新思

　　高山仰止，方知才疏；课后研之，方能成长。评课是教学研讨的重要纽带，是教育智慧的碰撞与升华。在这一环节中，老师们通过多元视角剖析课堂设计，既充分肯定教学亮点，又以专业眼光提出优化建议。

　　在评课环节，首先由任课老师对整节课的教学思路和教学设计做了说明，老师们结合自己的听课记录，畅所欲言，各抒己见。或肯定课堂的闪光点，或指出课堂教学中的不足，或发表改进意见，或商榷细节处理，评课气氛融洽，场面热烈。

　　教育是一场温暖的遇见，更是一次生命的对话。教研活动不仅是教学方法的切磋，更是育人理念的共鸣。让我们继续在课堂中播撒希望的种子，用语言的力量滋养学生的心灵，用专业的深耕成就教育的温度！

凝心聚力促提升   笃行不怠向未来

　　本次区研训中心调研活动为我校教学工作提供了一次全面体检和专业指导。通过调研座谈，我们精准把握了教师的培训需求，为后续教师专业发展提供了清晰的方向。听课调研则让我们深刻认识到课堂教学中存在的问题和不足，为“丰学课堂”的探索和实践提供了有力的依据。

在今后的工作中，我校将以本次调研活动为契机，进一步加强教研工作，积极探索“丰学课堂”的有效模式和方法；加强与区研训中心的合作与交流，充分利用研训中心的资源和优势，为教师们提供更多的学习和发展机会；不断完善教学管理制度，加强对课堂教学的监控和评价，确保教学质量的稳步提升。

相信在区研训中心的关心和支持下，在全体教师的共同努力下，我们一定会探索出符合我校教学实际的教学方法和模式，寻求全面提高我校教学质量的具体途径和方法，争取培树“丰优教学、丰优教研”典型。

春天是播种的季节，也是希望的季节。在春暖花开的日子里，我们将继续深入开展教研工作，不断提升教师的教育教学能力，为培养更多优秀的人才贡献我们的力量。