【承德县】双新破晓启智路 ‍ 名师点灯育心篇——“双新” 背景下全国小学名师课堂教学深度研讨会活动纪实

拥抱明天

　　东风染翠柳色盈，古郡雕梁聚俊英。双新启智开云翳，薪火承传润新蕊。2025年3月22日，“双新” 背景下全国小学名师课堂教学深度研讨会顺利启幕。承德县教师发展中心小学教研室赵志强主任带领县域内11名优秀语文教师奔赴古城保定，在爱和城小学开始了为期两天的求学问道之旅。

　　在教育的浩瀚星河里，每一次探索都是对未知的勇敢叩问，每一场研讨都是智慧的璀璨碰撞。“双新”浪潮涌起，为小学语文教学带来全新的机遇与挑战。而这场“双新”背景下全国小学语文名师课堂教学深度研讨会，名师汇集，恰似一场及时雨，润泽着每一位语文人的心田。

杏坛撷英·教海引航 22日上午

　　刘恋老师的课堂，宛如一幅徐徐展开的老北京民俗画卷。《北京的春节》教学设计立足非遗文化，是一次“中国人庆祝传统新年的社会实践活动”的探究。本节课以“撰写非遗春节宣传语”为任务驱动，通过小组分工合作完成春节活动的时间轴， 从而让学生分清内容的主次。注重对元宵节部分的赏析，体会作者是如何把主要内容写清楚的，从而落实语文要素。尤其唐宋明清元宵诗词的引用，凸显春节的历史传承，深化民族认同，在学生心间种下了文化的种子。

　　王崧舟老师以深厚的文化底蕴和独特的教学魅力，为《十六年前的回忆》注入灵魂。整节课，删繁就简，是一场庄重的历史回溯。他紧紧围绕李大钊同志的“反常表现”引出了三道思考题，从李大钊同志的反常表现中体会人物的品格。循序渐进贯通文脉，在课堂最后出示战争年代的刘胡兰、董存瑞，和平时期的钟南山的事迹等，这些人的心都被一种伟大的力量占据着，使文章的文眼真正贯穿整节课，也使学生体会到革命精神需要传承。王老师对学生感情朗读的引导，穿越时空的人物内心对白的倾诉等，是一次爱国主义精神的洗礼，让学生在文字中领悟到了信仰的力量。

　　王崧舟老师在《如何以大概念统领单篇教学》讲座中，以《十六年前的回忆》为例，在任务群的归属中明确大概念，然后在语文要素深度阐释中提炼大概念，并详细地阐述了如何实施大概念统领下的单篇教学。王老师的讲座让我们深刻地认识到任务群视域下用大概念去统领单篇教学，无论是在学习领域、学习主题、学习目标、学习情境，乃至学习任务和学习活动等方面都发生了变化，能更好地契合新课标的核心思想和理念，使学生的语文学习进一步指向核心素养的发展。

22日下午

　　 张忠诚老师为我们呈现了一节趣味横生的习作课《我的动物朋友》。课堂上，张老师为先创设“我的动物朋友超级巡展”任务情境来激发学生的写作兴趣，然后让学生找理由介绍动物朋友。接着利用写作构思图表，帮助学生构建文章框架，引导学生思考从哪些方面介绍动物，并概括各方面特点。张老师引导学生在学中提炼方法，以“表现金鱼的活泼”为例，让学生写一写、演一演，最后将提炼的习作方法转变为习作评价标准，为习作训练提供了支架，解决学生不会写的问题。

　　张老师在随后的《新教材下如何选择写作教学内容》讲座中，结合自己教学中的实例，深入浅出地剖析写作教学的要点，为老师们指明了在新教材背景下挖掘写作素材、提升学生写作能力的方向，犹如为写作教学点亮了一盏明灯。

　　于松键老师执教的《赵州桥》一课，以“给赵州桥当导游”为情境，激发了学生的学习兴趣。整节课紧扣“雄伟、美观”等关键词搭建任务支架，引导学生通过小组合作筛选文本细节，通过猜想、资料补充等方式，加深学生对赵州桥“举世闻名”这一特点的了解。于老师课堂语言诙谐幽默，对学生的发言循循善诱。尤其是将重要信息梳理在黑板上这一做法，为学生介绍赵州桥做好了铺垫。

　　在教育改革不断深入的当下，如何用好统编教材、落实课标精神，成为我们面临的重要课题。课后，于老师的讲座《用好统编教材 落实课标精神》紧紧围绕着统编教材与新课标的核心要求，聚焦语文教学中的实践痛点，从“信息的高效传递”“单元语文要素的回归”“用以导学”三个方面展开，为我们的语文教学指出了明确的方向，提供了实用的方法，对我们优化教学设计、培养学生的核心素养具有重要的意义。

23日上午

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。李祖文老师执教的《草船借箭》一课，体现了文本细读的多元角度，也让大家深深感受到了语文教学的无限可能。李老师利用课前活动，了解学情，基于孩子的认知程度，提取了“诸葛亮和周瑜谁更高明”这个教学的切入点，一石激起千层浪，激发了孩子深入学习课文的兴趣。李老师聚焦于课文第二自然段，通过对人物内心活动的补白，让诸葛亮和周瑜的形象更加立体鲜活。最后老师提出很多问题，引导孩子去原著中寻找答案，进一步激发了学生阅读整本书的兴趣。

　　课后，李老师又进行了一场题为《“教什么”与“考什么”的思考》的微讲座，深入剖析了教学与考试的关系。在新课标的引领下，语文教学应该更关注学生的思维发展，不能只是培养学生如何应试。这场讲座为老师们在教学目标的设定和教学内容的选择方面提供了宝贵的经验，让语文教学更加有的放矢，更具针对性。

潘老师的《杨氏之子》，采用“儿童问学课堂”的形式，紧密围绕单元人文主题和语文要素展开教学。三个“问学活动”贯穿整节课，“读通 读好节奏”“读懂 理解意思”“读好 感悟形象”三个活动层层深入。风趣的孔君平、聪慧的杨氏子形象跃然纸上。潘老师始终以学生为主体，鼓励学生大胆提出问题，引导学生互学互助，共同解决问题，不断启发学生的思维向更深层发展，充分展现出特级教师高超的教学艺术 。

　　潘文彬教授是小学语文教育领域的专家，他长期关注儿童语文学习的规律与方法，注重儿童的兴趣引导和个性化发展。本次讲座，他以《杨氏之子》的课例为出发点，以点带面的分享自己的教学思路，三个学习任务的设置循序渐进，学习内容的设置直指教学目标，组学共学的教学形式多样并且扎实高效。同时，他以本节课为例，触类旁通地勉励各位教师在教学时要遵循学生的发展特点，无论是课内还是课外，都要注重提升学生的核心素养，寻求上好语文课的最佳路径。

23日下午

王林波老师的《树和喜鹊》充满童真童趣。他以“孤单”为情感脉络，巧妙串联文本解读与生命教育。通过“联系生活体悟‘孤单’”的活动设计，引导学生从“树与喜鹊”的依存关系反观人际联结，将抽象情感具象化为可触可感的语言实践。在书写“久”“好”时，既夯实汉字结构美学，又以“久”字呼应主题中“陪伴”的永恒价值。课堂末段引入金波《树种》的读写迁移，从“一棵树”到“一片林”的意象升华，暗合“双新”理念下“语言建构”与“文化传承”的共生，唯需在“孤单”与“联结”的辩证关系上增设思辨性讨论，使素养落地更显深度。

随后王老师在讲座《关照单元整体，有效设计教学》中，分享了《树和喜鹊》的备课思路，还强调了单元整体教学的重要性，并分享了实用的教学设计方法，力求帮助老师们构建更系统、更高效的语文课堂。

笔耕不辍·学思共长

　　承德县参会教师严格遵守会议纪律，认真观摩课例展示，详细记录听课心得。利用中场休息时间研讨、交流，晚上回到宾馆及时整理笔记，畅谈学习收获。

　　古城初春，文脉如酥，"双新"的星火点亮了语文人的双眸。两日研习，宛若翻阅一部立体的《说文解字》——王崧舟老师将铿锵的革命信仰注入课堂，张忠诚老师把有趣的习作方法授予学生，李祖文老师让阅读的思维在课堂碰撞，潘文彬老师经典的古文在教室回荡。我们伏案疾书的笔尖，既拓印着大单元设计的理性光芒，又浸染着整本书共读的感性温度。

　　乘风破浪立潮头，且以匠心育新苗 ——研讨会落幕之际，耳畔仍回响着名师们的箴言，眼前犹见课堂上的智慧星火。想起朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”的哲思，这场盛会恰似一泓清泉，涤荡着我们对“双新”课堂的认知。

　　教育之路，是郑板桥笔下“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”的传承，让名师的智慧在课堂生根，让语文之美在孩子心头发芽！愿你我皆如辛弃疾词中“乘风好去，长空万里，直下看山河”的鸿鹄，以今日所学为翼，在“双新”教育的碧空下，共绘语文教育的灼灼风华！

编辑：牛 丽

‍‍ 审核：赵志强