“数”理同探逻辑共“研” —博文小学数学公开课

雨曉

“教无涯，研不止”。为进一步提高教研水平，促进教师的专业成长，提高课堂教学的时效性和高效性。在这风和日丽、鸟语花香的三月，博文小学开展了数学公开课的教研活动。

本次公开课由三位星级教师展示数学课堂教学风采，为我们呈现了一堂堂生动活泼的数学课。

张玲老师执教的是201班表内除法（二）解决问题。张老师通过激情导课，创设生活情景，解决实际问题，先引出7.8.9的乘法口诀。通过一副学生熟悉主题图，引出要用除法计算的实际问题。“做了56面小旗，要挂成8行，平均每行挂几面”？这一具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助解决实际问题。再通过民主导学，检测导结等教学过程，创设一定的学习情景与和谐民主的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的教学过程时，在学生解决实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。整个课堂充满了活力，使学生在愉悦的情景中学习知识，营造了良好的课堂气氛。孩子们踊跃发言，思路开阔，互相激励，学生真正成了学习的主人，培养了学习的能力，享受了成功的喜悦。

肖婷芳老师执教的是101班的数数的组成。肖老师利用“百只熊猫图”创设情境引入，先引导学生数出10只熊猫、20只熊猫，让学生有一个直观的感知，再让学生估一估这副图上的熊猫有多少只？让学生在具体情境中感知到100有多少。并引导学生积极动手操作，让学生自己去数小棒，留给学生足够的思考时间和空间，进而突破球球时接近整十数到整十数的过渡这一难点，培养学生主动探究精神。在操作中思考，并猎取新知。符合小学生的认知规律也进一步提高了学生的学习积极性。

周兴彩老师执教的是604班的《圆锥的体积》。通过导学引出圆柱的体积公式，供学生复习。然后用疑问式探究的模式让学生目测哪个冰激凌大。教学新课时，周老师出示了一个圆柱体和一个圆锥体并猜测圆锥的体积和什么有关，学生联系到了圆柱的体积，通过师生交流、问答、猜想等形式，调动学生的积极性，激发学生强烈的探究欲望，学生迫切希望通过实验来证实自己的猜想，所以做起实验就兴趣盎然。通过倒水发现在等底等高的圆柱和圆锥中，圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一，同时掌握了圆锥体积的计算公式，理解了算理。这节课学生经历了“猜想…实验…发现”的自主探究学习的过程。学生在探究的过程中，学生获得的不仅是数学知识，而且更多的是探究学习的科学方法，探究学习的喜悦。

教研是教师成长的摇篮，通过开展上课、听课、说课、评课、交流体会等教研活动，让教师在活动中用理论指导教学。通过示范课加强教学理念和方法的推广与创新。注重教学技巧和课堂组织的示范。提升老师们的教学能力，共同促进教学质量的提升。