春暖花又开，教研正当时

周芷桧

春风化雨润桃李 匠心独运启新篇

"桃李不言自成蹊，春风化雨润无声。在这教坛耕耘的春日里，由辽阳县教师进修学校数学教研员徐长友老师匠心策划的平原片七年级数学课堂教学质量分析会，如一曲清泉流淌的教研乐章，在智慧与情怀的交响中于2025年3月25日在辽阳县黄泥洼镇九年一贯制学校拉开帷幕。徐老师以"深耕细作，笃行致远"为旨，搭建起这座连接课堂实践与教育哲思的桥梁，让数学之美在思辨中悄然生长。

观摩课——行云流水的自然课堂

张岩老师执《2.1两条直线的位置关系第二课时垂线》一课，如执规作圆，于方寸间演绎几何之妙。

1. 生活入题，化抽象为具象

张老师以栅栏横竖交错的木格为引，将抽象的垂线化为具象的生活场景。提出问题“请观察教室中哪些线条似曾相识？”生活与数学的边界在此消融。

2. 对话生辉，举重若轻

张老师以春风拂面般的亲和力，从教材中三个问题入手，简洁明了解释出了垂线的两个性质，将追问化作思维的阶梯。学生争相演绎推理过程，错落有致的板书中，数学符号有了韵律之美。

3.问题抛给学生，答案生于辩论

张老师将课堂还给学生，通过提出问题给予学生引导。主张学生动手，通过折纸体会垂线的画法。让学生上讲台，在黑板画出答案并给充分的时间思考辩论。真正做到收放自如的引导性课堂。

评课——见微知著的智慧碰撞

"奇文共欣赏，疑义相与析。"在徐长友老师的带领下，评课环节化作一场思维的碰撞。徐老师从课前复习内容、课堂引入方法、垂线定义、垂线画法等几个方面进行评课，强调复习内容要与本节课内容紧密相连，引入时要体现知识之间的联系，对于定义的双向强调要有延续性。徐老师用放大镜捕捉细节之美，用显微镜剖析思维之困，用望远镜展望改进之路，为评课注入哲思高度。

质量分析——数据为舵，错例为镜

徐长友老师执数据分析之笔，蘸错例研究之墨，在教育长卷上挥毫落纸：

一、数据分析：

通过表格对比，清晰明确的看出每个学校数学成绩的优缺点，徐老师强调应着眼于当下，跟自身成绩做比较。对教学要有信心，有目标，有耐力。师生共同努力，共创佳绩。

二、错例解码：

以上学期期末答题卡为起点进行错题分析，追根溯源→重构路径→迁移巩固。 根据不同的分段，对不同层次的学生采取相应的措施，找到问题所在，进行解决纠正。从细节入手，见微知著，逐个击破才能有所前进。

三、教学建议：

质朴之道，育人之根。徐老师对在座的一线教师提出以下教学建议:

1.借助教师用书，钻研教材，深刻理解教材。

2.基于学情，精心设计课堂教学内容和教学活动。

3.注重数学思维训练与培养，努力提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.课堂教学过程中要关注学生，多给学生提供展示的机会。

"千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。"这场分析会留下的不仅是数据图表与教学策略，更有一群教育人"如切如磋，如琢如磨"的匠心追求。让我们以数学为舟，以爱心为桨，在知识的星河中，载着梦想驶向远方——那里，正闪耀着理性与智慧的光芒。