<p class="ql-block"> 亲爱滴孩子们，我们班的“快乐读书吧”阅读广角成立啦！！！让我们快乐“阅读吧”！</p> <p class="ql-block"> 促进图书资源共享，激发阅读兴趣，依托人教版语文六年级下册第二单元的《走进世界文学名著》单元主题活动，校级图书室借阅我们班《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等世界名著，辅助学生阅读体验。</p> <p class="ql-block"> 学生积极踊跃奉献自己的阅读书籍📚，老师为每一个同学登记信息，完成阅读角登记，确保学生图书借阅记录准确完整。</p> <p class="ql-block"> 图书管理员根据教师师范，认真登记图书阅读登记表，她说：“老师班级图书要做到心中有数，文中有度”。</p> <p class="ql-block"> 根据学生自带图书价格名称不同，图书管理员及时登记图书价格和借阅记录。确保学生书籍的安全，避免出现丢失情况。</p> <p class="ql-block"> 学生利用课间时间，快速寻找自己喜欢的书籍📚，三两同学相互讨论各自喜好，助力书籍范围。</p> <p class="ql-block"> 快乐阅读能够班级凝聚力，培养互相分享精神，通过阅读高尔基的《童年》等作品，可提升孩子的观察力与想象力，因为这类作品的描写生动，能让孩子学会如何表达内心感受，进而提高写作能力。</p> <p class="ql-block"> 世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。”</p> <p class="ql-block"> 孩子阅读初期兴趣最为重要，通过泛读找到感兴趣的内容，且只有达到一定的阅读量，才能掌握详略得当的技能，实现阅读速度的提升</p> <p class="ql-block"> 选择《朝花夕拾》，可以让孩子了解到鲁迅先生个性的复杂、丰满，富有生活情趣的一面，帮助孩子提升思辨能力，使写出来的作文更有立意和高度。</p> <p class="ql-block"> 学生利用课间时间快乐阅读，实现了“阅读吧”中的快乐阅读，让我们一起阅读吧！</p> <p class="ql-block"> 做到事无巨细的管理员张朔同学，她在其他人借阅书籍后及时整理书架确保书籍不凌乱，保证其他同学借阅节约时间。真正诠释了我是图书管理员，我负责的态度。</p> <p class="ql-block"> 学生们带来的图书种类非常多，也有志愿者主动提出为管理员分忧解难，帮助他们整体图书，体现团结合作的集体主义精神。</p> <p class="ql-block"> 阅读之前老师给大家分享阅读方法，例如：观察图书封面和目录以及编者语(序言)，知晓基本知识，不要囫囵吞枣拿过来翻看几下即可，要做到读书三到“眼到、心到，口到”。还可以画人物图谱和思维导图。</p> <p class="ql-block"> 班主任利用课上时间让学生充分阅读，感受美文美字带来的精神食粮，营造班级阅读氛围提升表达和思辨能力。</p> <p class="ql-block"> 遨游汉字王国，畅享阅读乐趣，学生阅读力就是学习力，从一点一滴的习惯开始改变，慢慢地阅读一页到一章再到一本，相信图书给你带来的快乐不言而喻。</p> <p class="ql-block"> 通过阅读沈石溪的《狼王梦》，学生体会到慈母情深的真挚情感，他们能感受到母爱的无私和伟大。</p> <p class="ql-block"> 通过这样的活动，班级图书角不仅能成为知识的“加油站”，还能让同学们在阅读与交流中共同成长。希望我们逐步完善规则，最终形成班级特色文化！</p>