随堂听课观常态，共思共研促成长——那大实验小学2025年春季学期听课活动

笑®只是掩饰

　　“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。

‍为了提高我校的教学质量，进一步提升教师的教学能力，更准确的把握教学方向。2025年3月7日至2025年3月24日，一至五年级老师，进行了一周的家常课展示。

教师风采 一年级

符倩梅《怎么都快乐》

本节课通过识字、朗读等策略，有效落实了识字与朗读目标。教师巧妙将“快乐”主题与学生生活经验结合，如引导分享“一个人读书也很快乐”，体现了情感教育的渗透。

黄小艳《小公鸡和小鸭子》

本节课通过"集中归类+随文识字"策略，有效落实生字教学，采用分角色朗读、对比朗读（如"急得直哭"与"吃得很欢"）等方式，帮助学生读准儿化音（如"一块儿"）等。

二年级

羊秋月《中国美食》

本课教学实践充分体现了“工具性与人文性统一”的课程理念，通过创新情境、多维互动和文化浸润，有效激发了低年级学生的学习热情。

李海川《“贝”的故事》

本课以“汉字文化”为主线，通过趣味情境、多模态资源与分层任务，有效落实识字写字目标，利用多媒体课件展示“贝”字演变过程（甲骨文→金文→楷书），帮助学生建立字形演变认知。

三年级

刘玉其《纸的发明》

本课以“造纸术文化”为主线，通过“习课堂”教学模式，以“习”为中心，其经典流程为“读—习—读—习”，通过两次阅读与两次写作交替，实现知识内化与迁移，为我们带来了全新的教学模式“习课堂”。

刘江茹《花钟》

本课以“语言表达与科学探究”为主线，通过情境创设、多模态资源与分层任务，有效落实识字、阅读。结合动态图片、短视频展示花开过程，辅助理解拟人化表达。

四年级

李振妍《白桦》

本课通过时间轴梳理白桦树的形态特征及象征意义，引导学生理解诗歌意象与情感表达。例如，通过对比“流苏”与“花穗”的形态差异，使学生掌握拟人修辞手法。

李婷《绿》

本课采用分层朗读策略（自由读→范读→配乐读），结合重音、停顿技巧感受诗歌韵律，通过图片、视频展示绿色场景，引导学生将文字转化为画面，并仿写诗句。

五年级

吴雨蓓《军神》

本课以“人物描写方法”为主线，通过采用朗读策略，结合重音、停顿技巧表现人物情感，如沃克医生从“冷冷地问”到“肃然起敬”的态度转变，通过表格梳理沃克医生的心理变化，培养学生信息整合能力。

杨月兰《青山处处埋忠骨》

本课引入抗美援朝历史背景及“青山处处埋忠骨”的典故，增强民族认同感，通过视频直观感受毛主席“犹豫→挣扎→坚定”的心理变化。

总结

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。

End

编辑：李婷

‍照片：各年级组长

‍审核：许玉妃