动词"ing"遇见青春课堂——鄱阳一中高一英语组教研活动之语法课公开课

Mimi🌷

　　在这春意花开的季节，为了进一步提高英语学科教学质量和英语教师的教学能力，使教研活动能扎实有效地开展下去，从而促进教师的专业成长，2025年3月24日，高一英语组组织了一场公开课教学研讨活动，由杨萍老师授课，主题为：-ing作表语和定语。

一、音符跃动，语法课堂的别样开场

杨老师以音乐作为导入，"Rolling in the Deep"的旋律在教室流淌，学生们手握学案，耳畔捕捉着歌词中跃动的动词-ing形式。随着音乐起伏，"rolling""feeling"等被迅速填入空白处，举手抢答的身影此起彼伏。学生们积极相应杨老师设置的回答积分模式，竞争化作求知的动力。当流行音乐与语法碰撞，知识早已悄然潜入学生的脑海中。

二、抽丝剥茧，总结归纳语法知识点

"观察例句，你发现了什么？"大屏幕上浮现出典型例句，学生们在小组讨论中拼接规律："定语修饰名词！""表语跟在系动词后！"杨老师的教学步骤由浅入深、一环扣着一环。首先她给出例句，引导学生总结-ing形式在句中可做的成分。之后，带着学生复习如何鉴别谓语与非谓语，为本节课奠定知识基础。紧接着，复习定语的定义并根据例句总结-ing作定语的用法。教师轻点课件，让抽象的定语概念瞬间具象。学以致用是最好的巩固方式，所以杨老师立马带着学生做-ing作定语的练习，进一步巩固学生分辨谓语动词与非谓语动词的能力。下一步，通过练习对-ing作表语的用法下定义，并复习系动词，给学生提供知识的脚手架。思维导图在黑板上延展，系动词家族（be, seem, become…）的成员被逐一"点名"，知识脉络清晰如掌纹。

三、学以致用，跨学科的真实语用场

在巩固环节中，杨老师设置的练习形式多样化，使学生的注意力时刻在课堂中。比如，她引用班级的物理老师说过的话，课堂瞬间沸腾；观看一个视频，学生们热情高涨，积极参与与La Tomatina节的狂欢视频相关的语境填词。分组填词时，笔尖与屏幕同步跃动，定语与表语在语境中鲜活生长；而当小组代表将"普通句"升级为"高分句"时，思维的火花点亮整个课堂。

四、趣味赋能，评价机制里的教育温度

之后，根据课堂的表现，杨老师请回答问题的小组派出代表点红包。一体机屏幕上，虚拟红包炸开惊喜：免作业券引发欢呼，早餐券收获掌声。

教而不研则浅，研而不教则空。公开课结束后，全体英语老师进行了互动交流。评课中，各位老师首先都对杨老师的课堂给予了高度赞扬，其次从教学目标、教学环节、教学重难点、课堂教学设计意图、教学方法和学生核心素养培养等多个方面进行了研讨和交流。其中，教研组长汪主任的肯定与建议更显匠心："整个课堂很有逻辑，课件配色可增加对比度，让后排同学看得更清；发音细节再打磨，让知识传递更精准。"这些细节，恰是教育者精益求精的注脚。每一次的探讨都是为了更好地呈现，我们将继续勇于创新、大胆实践。