大三班自主游戏案例一好玩的篮球

青橙

一、游戏起源喜欢玩球是幼儿与生俱来的天性，幼儿年龄小，手部力量和腿部力量需要进一步发展。根据《幼儿园教育指导纲要》提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神，再结合幼儿的生理特点，通过尝试性的探索进行户外游戏活动。一次户外活动时，高施奇小朋友对园长室外置放的障碍物十分感兴趣，“老师，我们可以玩儿立柱、呼拉圈吗？“基于幼儿对户外游戏材料的兴趣，结合幼儿已经有过玩篮球的经验，开展了此次游戏活动。 二、自主探索为幼儿提供了数量充足的篮球，请幼儿自主探索篮球的玩法，有的幼儿拍打篮球，有的幼儿用脚踢球，有的幼儿抱着球到处跑，让我感到惊喜的是贾博仁和刘洋州用他们的小肚子夹着球向前走。我把障碍物和篮球拿到幼儿面前，陈子铭兴奋地说；老师，我们要玩什么游戏啊？是大闯关吗？“在这名幼儿的经验里，一定有过穿越障碍物进行闯关的游戏。探索了篮球的玩法之后，我又请幼儿自主探索障碍物和篮球到底能擦出什么样的火花。为了给幼儿充分展示自我的机会，我请幼儿上前演示，崔朗宁小朋友尝试拍打篮球穿越障碍物；刘洋州双手抱球跳跃。 三、游戏过程游戏推进一：篮球与障碍物初相识结合幼儿的自由探索，设置了两队PK 的运篮球比赛。虽然大部分幼儿已经会在平坦的地面拍打篮球，掌握了拍打篮球的方法，但是拍球躲避障碍物走S型，对于某些幼儿难度较大。甚至在刘禹晗的表情中可以发现，禹晗并不想继续游戏了。 　　在发现这一问题后，我对游戏及时做出调整，将拍篮球走S型更换为用手滚球走S型。降低难度后，幼儿表现出极高的热情，因为他们觉得自己能够胜任，并且能够做的很好，是一种发自内心的喜悦。 此次游戏，在我意料之中，却又给了我意外惊喜的是幼儿强烈的规则意识，在比赛开始之前，设定的游戏规则是，第一名幼儿完成后要与第二名幼儿击掌，第二名幼儿才能出发。张佳腾小朋友因为玩的太过兴奋，忘记与王子琮击掌了，也并没有为了快点完成比赛而破坏规则，而是大声呼喊：“张佳腾，你还没给我击掌呢！”张佳腾从中途折返回来与王子琮击了掌，王子琮这才开始出发，哪怕已经落后对手一大截。 单纯的一种障碍物并不能支撑幼儿以热情饱满的态度长时间的游戏。我就请幼儿自己到游戏道具框里寻找我们还能用哪些道具作为障碍物，基于之前玩过忽拉圈，她说：“老师，我可以像上次那样，在跳出忽拉圈时，双脚打开，当跳到圈里时又脚并拢。” 游戏推进二：障碍物合二为一游戏一对于幼儿来说难度较小，为了锻炼幼儿各项能力，将游戏一用过的两种障碍物都拿到幼儿面前，请幼儿结合游戏一的经验自行商讨该怎样升级难度。王禹嘉说：在遇到小障碍物的时候我们可以跳过去，大障碍物时我们走S型。为了进一步锻炼幼儿身体的敏捷性以及反应能力，我将游戏难度再次升级。将双脚分开跳、双脚并拢跳、绕开大的障碍物全部应用于此次游戏中。 ‘在游戏过程中我们不难发现，两名幼儿的发展水平是不同的，王禹嘉相对于常宗耀来说身体比较灵敏，反应速度快。但我更在意的是常宗耀在这个游戏中的表现，但当他不能像其他小朋友标准的做出动作时，他并没有放弃，而是像他旁边的小朋友学习，我看到的是常宗耀在这个游戏过程中敢于表现自己的勇气。 游戏推进三：篮球接力赛为了提高幼儿的合作意识以及团队意识，设置了篮球接力棒这一游戏环节，每一棒都有不同的任务，例如第一棒幼儿需要抱着球走S型，第二棒需要走S型滚动篮球。我请幼儿自行商讨决定自己在队内的接力顺序。这一过程使幼儿初步了解到，要充分发挥自己的优势，提高团队整体的战斗力。 　　从交流过程中不难看出，解嘉言小朋友的交往能力以及社会性较强，他组织队伍，小朋友们配合都听他话，使得活动有序进行。 下面让我们来看看在孩子自由商定篮球接力出场顺序后的游戏比赛成果。 小女孩姜希玥，是让我眼前一亮的，无论是拍皮球的技能，还是拍着皮球走S型不让篮球从手中逃走，这让我意识到，虽然拍着皮球走S型这项任务不简单，但是如果给幼儿充分的时间让幼儿在游戏中练习，幼儿是可以掌握的。 四、游戏价值1、幼儿在游戏过程中获得了愉快的情绪体验。2、锻炼了幼儿的腿部力量、反应能力。3、培养了幼儿的合作意识以及团队意识。 五、教师反思1、此次游戏，幼儿的主动性体现在幼儿自主探索玩法，自由商讨接力赛出场的顺序。2、从材料支持方面来说，为幼儿提供的障碍物种类不够多样，下一步可以提供多种多样的障碍物，以供幼儿自行探索出穿越障碍物保卫篮球的多种玩法。3.由于这是一次穿越障碍物运篮球的比赛，所以教师预设的东西有一点多，无论是规则的制定，还是游戏整体的节奏。没有把游戏充分还给幼儿，下一步，我将给幼儿充分的时间让幼儿自主商讨决定游戏规则，请一名或几名代表将与同伴一起协商决定的游戏规则表述出来，将比赛真正变成由幼儿自己组织，自己参与的户外游戏活动。游戏是保障幼儿身体健康发展的重要因素，我们理应不断学习和摸索自主游戏的理念，让幼儿在游戏中获得各方面的发展。