<p class="ql-block"> 3月19日下午，区教研室王桂滨老师来到北城英才学校，对八年级数学展开调研活动。第一节课由年轻教师王梦露老师执教新课《18.1.2平行四边形的判定 第2课时》，王老师在讲解数学证明时，书写过程规范严谨，每一步推理都清晰呈现，为学生们树立了良好的学习榜样。同时，王老师还十分注重学生的实践操作，特意安排学生上台板书证明过程。在这一过程中，王老师认真仔细地观察每一位学生的书写步骤，及时给予指导和纠正。这种教学方式不仅有效提升了学生的解题能力，更培养了他们严谨的数学思维和认真的学习态度。</p> <p class="ql-block">第二节课八年级所有数学老师认真聆听了王桂滨老师的指导和建议，在评课时，王桂滨老师对王梦露老师的教学给予了充分肯定，高度赞扬了她规范的教学过程与对学生实践能力的培养。同时，王桂滨老师也给出了中肯的建议，分享了一些实用的教学技巧，如在引导学生自主思考方面可以进一步加强，让学生更主动地参与到课堂探究中来。</p><p class="ql-block">王桂滨老师还结合自身丰富的一线工作经验，针对不同层次的学生给出了不同的教学方案。从基础薄弱学生的巩固提升，到学有余力学生的拓展拔高，都有详尽且切实可行的指导，真正做到了因材施教。</p> <p class="ql-block"> 活动结束，八年级数学组进行了二次备课，针对平行四边形的判定第二课时，老师们做了如下细致的调整与完善。</p><p class="ql-block">在回顾环节，老师们意识到第一课时虽然对平行四边形的基本判定定理进行了讲解，但学生们对定理的理解和运用还不够熟练。因此决定在第二课时开始时，用更加生动有趣的方式引导学生回顾。比如设计一个“定理接龙”的小游戏，让学生们依次说出平行四边形的判定定理，并举例说明。这样既能调动学生的积极性，又能加深他们对定理的记忆。</p><p class="ql-block"> 在新课讲授部分，考虑到这一课时要重点讲解平行四边形判定定理的综合运用，老师们决定引入更多贴近生活实际的案例。例如，以小区规划中平行四边形形状的绿地设计为背景，提出如何通过测量和判定来确定这块绿地是否为平行四边形的问题。让学生们分组讨论，运用所学的判定定理去解决问题，培养他们的实际应用能力和团队协作精神。</p><p class="ql-block"> 对于例题的选择，老师们精心挑选了一些具有代表性和梯度性的题目。先从简单的直接运用单个判定定理的题目入手，帮助学生巩固基础。然后逐渐过渡到需要综合运用多个判定定理的复杂题目，提升学生的思维能力。在讲解例题时，不仅要传授解题方法，还要引导学生分析解题思路，培养他们的逻辑推理能力。</p><p class="ql-block"> 在课堂总结部分，除了回顾本节课的重点内容，老师们还决定让学生分享自己在这节课中的收获和体会，以及在解决问题过程中遇到的困难和解决方法。通过这种方式，帮助学生梳理知识体系，培养他们的反思能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">此次八年级数学调研活动意义重大，相信在王桂滨老师的悉心带领与指导下，老师们能不断优化教学方法，提升教学质量，而八年级学生们的数学成绩也必将更上一层楼，在数学学习之路上收获更多的进步与成长。</p>