<p class="ql-block">各位以梦为马的书友们，大家好～这会儿我们又相聚在同一片书海里，心里又是别样的欢喜。我是来自莆田的一名乡村教师，我也庆幸自己成为一名老师，每日和孩子们一起的日子，也活在了童诗的世界里。童言即诗，孩子即兴而出的语言，就是浑然天成的诗，就是那么突然，你永远不会知道，他们的小脑袋里装着怎样的奇思妙想，语言可可爱爱，鬼马精灵。似乎生活对他们来说，就像一个盛大的游乐场，什么都显得有趣。而语言的可爱之余，也不失哲理，一不小心，就戳中我们成年的心。</p><p class="ql-block">我特别喜欢陈科全写于8岁的陈科全小朋友写的童诗《眼睛》</p><p class="ql-block">我的眼睛很大很大</p><p class="ql-block">装得下高山</p><p class="ql-block">装得下大海</p><p class="ql-block">装得下蓝天</p><p class="ql-block">装得下整个世界</p><p class="ql-block">我的眼睛很小很小</p><p class="ql-block">有时遇到心事</p><p class="ql-block">就连两行泪</p><p class="ql-block">也装不下</p> <p class="ql-block">丁云老师的这本书也太赞了，追根溯源，介绍童诗的前世今生，且又一一为我们评析了各类经典童诗的妙趣横生。很惭愧的，自己作为一名小学语文教师，读过的童诗不多，并且自己读了童诗，感觉心灵受到触动，会心一笑后却并对于童诗的妙，谈不出个所以然，读到丁云老师对于每一类童诗的解读，我瞬间觉得，我心里想表达就是这个。很欣喜读到此书，希望自己多学习，也能用自己所学，去点亮孩子的一颗颗诗心，就像丁云老师所讲，诗是不可教的，每一个孩子都有一颗诗心，诗是必须教的，没有诗意润泽过的童年是不圆满。学之，也践行之。</p> <p class="ql-block">很开心和你一起悦读呀</p><p class="ql-block">这两章节也好有意思。童诗的节奏美，就是让我们读起来就忍不住拍手回应，朗朗上口，童诗一下子就印在心里了，而语言美，是随之而来的是脸上不禁挂起的彩虹微笑，且不住地感叹，这句妙呀妙呀。</p><p class="ql-block">这两章节中，每一首童诗都是那么经典一下子唤起我心中的童真。看到《两个呼噜噜》，我不禁笑了，想起娃他爸哄小宝睡觉的场景，结果爸爸成功把自己哄睡，睡得呼呼响。准备今日回家后和小宝分享这首童诗，一起念给觉主爸爸听。</p> <p class="ql-block">🍀大家好，童诗的节奏感在押韵与停顿，这种抑扬顿挫绵延着节奏的音乐美感。童诗的语言美在其通俗浅近有趣，言简义丰。这个章节关于童诗的节奏美和语言美让我想起儿时说过的莆仙童谣，下面分享两首《一个人会哭》《荔枝》童谣，前者是戏谑一个哭着的小孩，后者是谜语童谣。</p><p class="ql-block">🍀儿童歌谣</p><p class="ql-block">《一个人会哭》</p><p class="ql-block">一个人会哭，变做狗。</p><p class="ql-block">狗会噜，变做虎。</p><p class="ql-block">虎会咬，变做鸭。</p><p class="ql-block">鸭会泅，变做球。</p><p class="ql-block">球会拍，变做册。</p><p class="ql-block">册会读，移读读。</p><p class="ql-block">嘻嘻哈哈。</p><p class="ql-block">【注】①噜：狗叫。②泅：游。③移读读：乱读。④嘻嘻哈哈：取笑正在哭的人。</p><p class="ql-block">《荔枝》</p><p class="ql-block">城里阿姑，面皮粗粗。</p><p class="ql-block">肉卜白白，骨卜乌乌。</p><p class="ql-block">【注】①卜：借音字；指显得。②乌乌：黑黑。</p><p class="ql-block">🍀方言歌谣以其独特的押韵停顿和节奏，显得有趣又有味，当然，那位哭闹却被大家取笑的娃内心肯定是懊恼得不得了，但，今天你笑我，明天我笑你，儿时的喜乐哭痛构成了多彩的童年记忆。</p> <p class="ql-block">截取生活中最经典的场景，画面，用鲜艳色彩，形象的动作，生动的语言塑造文字形象；亦或是通过语言文字去还原生活画面，通过语言文字去感受文字中传递的情感，这便是童诗传递给我们的意境美和想象美。</p><p class="ql-block">童诗的神奇之处就在此，在品读经典童诗中，诗性被激发啦，诗情被点燃啦。多好多好。</p><p class="ql-block">我最喜欢《笑声》</p><p class="ql-block">下课钟声响后，</p><p class="ql-block">笑声也响了，</p><p class="ql-block">它，</p><p class="ql-block">越远，声音越细。</p><p class="ql-block">笑声，追逐在操场上，</p><p class="ql-block">给抓住的笑声，</p><p class="ql-block">又和几个笑声，</p><p class="ql-block">扭成一团，</p><p class="ql-block">分不开了。</p><p class="ql-block">上课钟声一响，</p><p class="ql-block">笑声就和解了，</p><p class="ql-block">走进教室后的同学们，</p><p class="ql-block">再也不乱丢笑声。</p><p class="ql-block">就这么华丽丽地通过文字感受到了文字的画面感，笑声似乎就在我的耳畔，画面立马成现在我的眼前，原来下课的笑声是挂满了教室，串在走廊上，蹦跳在楼梯间。果然一个好的想象，一个好的比喻就是一首好诗。</p><p class="ql-block">就像丁老师所言，孩子们是最富想象和联想，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物，于是童诗的意境美和想象美美就这么悠然呈现在我们面前。</p> <p class="ql-block">我感觉如果孩子们第一遍读这首诗脸上表现出一脸懵然，而学完后再次朗读这首诗孩子们的眼睛散发出光，那么我就觉得达到了预期的效果。</p><p class="ql-block">意境美:特别喜欢这句话 孩子是用感性思维的，他们周围的世界是五彩的，是跳跃的。比如《插秧》这首诗去引导学生发现诗中出现的哪些景物、哪些画面，给我们什么样的感觉。通过讨论去发现，去交流。孩子们就会发现多有趣啊！</p><p class="ql-block">看完想象美才知道，原来一首诗先带学生进入情境中，只有身临其境才能理解诗，当你理解诗歌后，再来发挥想象美～教师应该有意识地让孩子去感受想象的奇特、让孩子在想象中完善对世界的认识，完成对诗歌的审美过程。就像我们班上完四年级上册的晨诵课的内容后，突然张同学就在日记上写:以前只会觉得教室门口有一排桂花树，而现在我不仅觉得桂花树好看还很香，甚至还成了让我欣赏的一道风景。让我心情愉悦～</p><p class="ql-block">诗歌带来的改变。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">很开心和你一起悦读呀！</p><p class="ql-block">1、白纸（联结）</p><p class="ql-block">我</p><p class="ql-block">努力地</p><p class="ql-block">在</p><p class="ql-block">白纸上</p><p class="ql-block">画</p><p class="ql-block">画了</p><p class="ql-block">一遍</p><p class="ql-block">又</p><p class="ql-block">画</p><p class="ql-block">一遍</p><p class="ql-block">还是</p><p class="ql-block">很白</p><p class="ql-block">当</p><p class="ql-block">终于</p><p class="ql-block">有了</p><p class="ql-block">颜色</p><p class="ql-block">我</p><p class="ql-block">感觉</p><p class="ql-block">肚子</p><p class="ql-block">盛了</p><p class="ql-block">喜悦</p><p class="ql-block">2、喜欢《插秧》</p><p class="ql-block">又</p><p class="ql-block">一幅</p><p class="ql-block">桃花源</p><p class="ql-block">又</p><p class="ql-block">一次</p><p class="ql-block">嬉戏</p><p class="ql-block">我</p><p class="ql-block">糊涂</p><p class="ql-block">了</p><p class="ql-block">我</p><p class="ql-block">是在</p><p class="ql-block">玉帝</p><p class="ql-block">身边</p><p class="ql-block">还是</p><p class="ql-block">在</p><p class="ql-block">摩诘</p><p class="ql-block">诗里</p><p class="ql-block">3、意境美和想象美</p><p class="ql-block">你</p><p class="ql-block">看到了</p><p class="ql-block">吗</p><p class="ql-block">你看过</p><p class="ql-block">却</p><p class="ql-block">没有</p><p class="ql-block">看到</p><p class="ql-block">你</p><p class="ql-block">知道</p><p class="ql-block">ta</p><p class="ql-block">ta</p><p class="ql-block">你</p><p class="ql-block">却</p><p class="ql-block">不知道</p><p class="ql-block">ta</p><p class="ql-block">和</p><p class="ql-block">ta</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>